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高中化學教學經驗總結5篇( 二 )

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2 。重視基礎和培養潛力的關系 ?；A和潛力是相輔相成的 ， 沒有基礎 ， 潛力就缺少了扎根的土壤 。正因為如此 ， 化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能 。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、基礎有機化學、化學實驗和化學計算 。如對化學概念、理論的復習 ， 要弄清實質和應用范圍 ， 對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化 ， 對元素及其化合物等規律性較強的知識 ， 則應在化學理論的指導下 ， 進行總結、歸納 ， 使中學化學知識和技能結構化、規律化 ， 從而做到在需要時易于聯系和提取應用 。同時注意規范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等) ， 規范語言文字的表達潛力 ， 力爭使基礎知識和技能一一過關 。
3 ?；瘜W學科和其他學科知識的關系 。化學是一門重要的基礎自然科學 ， 與數學、物理、生物乃至社會發展各方面都有密切的聯系 ， 不僅僅在知識上有相互融合和滲透 ， 而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者能夠相互借鑒的地方 。這一點不僅僅在教材中有所體現 ， 而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現 ， 如化學與社會生產、生活實際 ， 化學與新科技、新發現等相互聯系的試題有增加的趨勢 。因此 ， 在復習中能夠化學知識為主干 ， 找出化學與其他學科的結合點、交叉點 ， 并以此為基礎向其他學科領域延伸、擴散 ， 實現從單一學科知識和潛力向綜合科的綜合知識和潛力轉化 ， 促進綜合素質的提高 ， 切實培養解決化學與社會等實際問題的潛力 。
4 。練習量和復習效率的關系 。練習是化學總復習的重要組成部分 ， 是運用知識解決問題的再學習、再認識過程 ， 也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題潛力的重要途徑 ， 但練習量務必合理 ， 以保證質量為前提 ， 避免簡單的機械重復和陷入“題?！?。透過練習要到達強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用范圍和提高潛力的目的 ， 從而提高復習效率 。
三、多思善想 ， 提高潛力

化學總復習的范圍是有限的 ， 要想在有限的時光里到達最佳復習效果 ， 只能采用科學的方法 ， 在教師的教學中、學生的學習過程中都務必開動腦筋 ， 多思善想 。在化學教學過程中采用分層教學 ， 有平時的正常面上的教學 ， 有優秀生的提高 ， 和學習有困難學生的加強基礎等不一樣的形式 。
高中化學教學經驗總結2
這學期 ， 我擔任了高一年級四個班級的化學教學工作 ， 所以教學任務重 ， 但經過一學期的努力 ， 也取得了較好的教學成績 ， 得到了所擔任班級學生的好評和尊
教師不僅要讓學生掌握知識 ， 更重要的是要學生會學習的方法 。這就需要教師更新觀念 ， 改變教法 ， 把學生看作學習的主體 ， 逐步培養和提高學生的自學能力 ， 思考問題、解決問題的能力 ， 使他們能終身受益 。下面 ， 淺談自己的幾點做法 。
1、注重課前預習
課前預習是教學中的一個重要的環節 ， 從教學實踐來看 ， 學生在課前做不做預習 ， 學習的效果和課堂的氣氛都不一樣 。為了做好這一工作 ， 我經常會在本節課結束時給學生留一些問題 ， 在第二堂課我會及時提問 ， 還會讓一些同學站起來給大家講一講 ， 通過這些措施督促學生在課后做好預習工作 ， 一提高他們的自學能力 。
2、注重課堂教學
課堂是教學活動的主陣地 ， 也是學生獲取知識和能力的主要渠道 。作為新時代的教師也應與時俱進 ， 改變以往的“滿堂灌” ， 老師知識一味的講 ， 學生只是坐著聽 ， 記筆記 ， 灌輸式的的教學方式 。我一直都很注重學生在課堂中的角色 ， 老師應該是教學活動的組織者 ， 而課堂教學活動的主體應該是學生 ， 要想辦法讓每一位學生都動起來 ， 讓每一位學生都參與到課堂中來 ， 注重知識的傳授過程 ， 而不是只注重結論 。為了達到很好的教學效果 ， 我也做了很多的工作：

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