1. 首頁 > 生活百科 > >

初中地理教學方法及改進措施 初中地理的教學方法措施

生活百科課堂

地理科目是初中教育體系中極為重要的內容，可以提高學生的創新能力與思維能力 。下面是小編為大家整理的關于初中地理的教學方法措施，希望對您有所幫助!
地理教學方法措施
二、初中地理教學有效性的方法
(一)提高學生的主體地位
在新課改的推出之后，積極提高學生的主體地位已經成為了一項十分重要的內容，學生作為課堂的.主體，是課堂的靈魂，也是教學活動的出發點 。在當前初中地理教學中，教師要一改傳統的角色，要在課堂中扮演學生引導者的身份，并且在課堂教學中要時刻注意學生的學習情況，包括學生的學習態度、接受知識的能力等 。另外，還需要在課堂上要提高學生的學習興趣，讓學生自主探索，發現問題，分析問題，從地理教學的實質出發，比如在學習氣候與天氣的時候，要讓學生清楚了解氣候與天氣之間的差別，并且還要認識、掌握天氣符號以及天氣圖，采取隨堂測試的方式提高學生的掌握能力 。
(二)合理選擇輔助教學方式
【初中地理教學方法及改進措施 初中地理的教學方法措施】在當前社會經濟的快速發展下，多媒體技術已經成為了初中地理課堂中不可或缺的組成因素，通常而言，在課堂中應用多媒體技術能夠減少板書的時間，并且能夠將枯燥的知識變得有趣，將抽象的知識具象化，能夠讓學生在圖文并茂中提高學習興趣，掌握地理知識 。但是值得注意的一點，在使用多媒體教學中不可形成依賴性，并且要將多媒體技術與傳統教學模式進行整合，比如在初中地理課堂中講述地球自轉的時候，地理教師可以采取多媒體教學的方式，利用動態模擬圖將地球自轉的畫面展現給學生，讓學生能夠更加直觀的了解自轉的規律，從而對知識點加以掌握 。總而言之，在初中地理教學中需要適當借助輔助工具，并且還要根據實際情況選擇不同的教學方法 。
(三)設置情景教學
興趣是最好的老師，因地理知識具有枯燥性，很多初中生在學習中呈現出煩躁等不良情緒，這種情況下需要積極提高學生的興趣，讓學生在興趣的指引下主動學習，如此才能起到良好的教學效果 。筆者認為在初中地理教學中可以適當的引入情景，并且在引入問題的時候需要與學生的實際生活相互關聯，要從學生角度出發，不可從教師的角度進行分析 。比如在課堂中當地理教師提出一個問題之后，且這個問題在實際生活中遇到過，則會引起學生的共鳴，從而會產生興趣，甚至有學生會結合自己的生活經歷開拓思維，回答問題 。所以在初中地理教學中，適當的引入問題情景，可以調動學生的情緒，提高學生的學習興趣，提高教學質量與效率 。

初中地理教學經驗交流
(1)重視活動課文
地理新教材教學內容的選擇密切聯系生活和生產實際，體現了地理學的實用價值，反映了地理學和社會的新發展 。教材以加強實踐和探究活動，發展學生的實踐能力和創新意識 。教學內容的組織以學生的活動為重要形式，啟發學生在觀察、思考、分析中靈活運用地理知識 。地理新教材始終貫穿著探究式學習的理念，在教材結構設計中加大了“活動”的力度 。教材按照“章——節——目”設計，每“目”中的內容都被分解為“敘述式課文”和“活動式課文”兩部分 。教材中的“活動”是教學內容的重要組成部分，其功能已經從復習鞏固課堂知識轉而承擔一部分新知識的教學 。通過“活動”這種形式，不僅能切實讓學生參與到教學活動之中，而且還能增強教材的探究性和實踐性 。因此，在教學過程中，地理教師千萬不能忽視“活動式課文”的教學 。更不能把“活動”拿來做做簡單的'“練習”或“作業” 。
(2)活用新教材，讓學生活動起來
地理新教材與傳統教材相比其突出特點是以活動帶動知識學習和技能培養，把地理知識的學習和地理技能的培養有機地結合在一起 。創設情境，誘發動機，讓學生活動起來 。運用不同的策略，激發學生的興趣，是發揮教師教學主體作用的根本所在 。
①密切聯系生活實際，創設問題情境，喚起學生的學習欲望
在學習“天氣與氣候”一章前，教師提醒學生注意收看天氣預報，并自覺養成每天收看天氣預報的習慣 。學生在收看天氣預報的過程中，熟悉了一些常用的天氣符號，這樣學生在家里就能接觸到課本上的知識，為學習新的課程打下了良好的基礎 。如白河鄉的學生在學習“多變的天氣”一節時，我們的教師教同學們可以抓住白河鄉雨水比嵩北多這一特點，一上課就可以提出了這樣一個問題：“同學們，白河鄉同處在嵩縣境內，為何白河的降雨比嵩北豐富?” 。從而引發大家的思考和討論，“同學們想不想多了解一些有關天氣的知識呢?”學生肯定會說：“想” 。這樣，巧妙地聯系實際，借景導入課題，縮短了學生與課本知識的距離，可以激起學生探究的欲望 。接著，采用角色扮演的方法，讓學生朗讀課本插圖中的有關“天氣與生活”的描述，自然進入下一個問題的學習 。

推薦閱讀