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小學語文六年級《夾竹桃》課件素材( 二 )

作者生活百科


看哪些同學進入了情境 。
(4)月光下的夾竹桃你覺得還會像些什么呢?請你仿照文中的句式，也來插上想象的翅膀，寫一段話 。
出示：我幻想它是------，它居然就是------ 。
我幻想它是------，我眼前------ 。
我幻想它是------，我就真看到------ 。
學生交流 。
(5)師引導朗讀：月光下的夾竹桃的黑影雖是平淡無奇，但在作者的奇思妙想下變得意趣盎然了 。這么美的語言要不要再來讀讀?
小學語文六年級《夾竹桃》課件2
目標：
知識目標：正確、流利、有感情朗讀課文，認識本課7個生字，會寫13個生字 。
能力目標：體會作者的描寫方法 。
情感目標：培養學生的審美情趣 。
重點：體會夾竹桃的妙處，感受植物之美 。
難點：懂得作者為什么喜愛夾竹桃 。
教法：讀中感悟 。學法：自主探究 。
教具：搜集有關夾竹桃的資料 。
流程：
第一課時
一、組織教學
二、倒入閱讀，激發興趣
直接板書夾竹桃，齊讀課題，簡介、順勢引入課文 。
三、初讀課文，讀順課文 。
自由輕聲讀課文，要求做到讀準字音，認清字形 。畫出生字新詞，畫出課文中不理解的詞語和句子 。
四、再讀課文，整體感知 。
1.自由讀課文，想想課文主要寫了些什么?每段文字分別寫了什么?
2.默讀課文，課文是怎樣具體介紹的呢?
五、精讀課文能，領悟夾竹桃的“妙處” 。
1.站在作者的角度看，夾竹的哪些“妙處”引起了作者的喜愛?
2.站在自己的角度，你心中夾竹桃是怎樣的?
3.讀了課文，你也喜歡夾竹桃嗎?為什么?
六、領悟寫法，學習表達 。
作者在表現夾竹桃的時候，運用的是什么寫法?明白作者運用了對比和反襯的方法 。
第二課時
一、組織教學：
二、積累內化：
有感情的朗讀課文，背誦課文最后兩個自然段 。
三、遷移練習：
1.識字寫字，認識本課中的7個生字 。
2.根據課文內容天空 。
客人一走進大門，()的是一陣幽香，()的是()似的葉子和()或()似的花朵 。
3.造句：不是……也不是……但是……
四、實踐活動：
請你選擇一種植物，用自己話描繪它 。
板書：
總起：留戀和回憶
夾竹桃花色：紅白相映，奇妙有趣
花期及幻想：一年三季，一聲不響，月光之下
總結：愛上夾竹桃
小學語文六年級《夾竹桃》課件3
教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語 。會用“無……不……”、“無不”造句 。練習正確、流利、有感情的朗讀課文 。背誦課文第四、五自然段 。
2、能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會作者所表達的思想感情 。
3、憑借具體的語言材料，懂得作者為什么愛上了夾竹桃，培養學生的審美情趣 。
教學重難點：
感受夾竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之長“韌性可貴”的特點，品味課文的語言 。
教學準備：課件
總課時：二課時
第一課時
教學內容：初讀課文，學習生字詞，了解大意 。
教學目標：
1、引導學生閱讀課文的二、三、四自然段，在自讀自悟中，感受夾竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之長“韌性可貴”的特點，品味課文的語言 。
2、借助畫面，感受意境，指導誦讀 。
教學過程：
出示畫面，引導觀察
1、同學們，今天這節課，老師給大家帶來了兩盆美麗的花，請看大屏幕，知道它的名字嗎?(板書：夾(jiā)竹桃)
沒錯，這美麗的花有個富有詩意的名字叫“夾竹桃” 。請注意這里的“夾”讀第一聲，讓我們齊讀 。
2、我國當代教育家、語言學家季羨林先生對夾竹桃情有獨鐘，他曾為夾竹桃專門寫下了一篇優美的文章，這就是我們今天共同學習的第17課 。
二、瀏覽課文，初知大意
1、過渡：那么，季先生筆下的夾竹桃是什么樣兒的呢?讓我們打開書好好讀讀課文 。昨天，袁老師已經和大家初讀了這篇文章，現在請同學們瀏覽一遍課文，回憶課文的大意 。
2、在季先生筆下，濃墨重彩的展示的是夾竹桃的“花” 。(板書：花)(“花”這個字是課文中出現頻率最多的一個字 。)
3、過渡：咱們班的同學真不簡單!書讀兩遍，大意自現 。那么，接下來就讓我們共同走進夾竹桃花的世界，去欣賞她、品味她……
學習第2自然段
1、誰愿意帶我們到季先生家的大門內，看看那兩盆夾竹桃呢?指名學生朗讀第二自然段 。

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