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小學語文六年級《夾竹桃》課件素材( 四 )

作者生活百科


四、學習第3、4自然段：
1、過渡：第2自然段對夾竹桃的花已經作了細致的描寫，為什么接下來在第4自然段中還要寫夾竹桃的花呢?這其中必有緣由，讓我們來共同讀讀第4自然段 。
2、自讀自悟，這段寫了什么 。夾竹桃花期很長 。(用最簡練的文字來概括)
3、用“～～”畫出描寫夾竹桃花期很長的詞句，自讀自悟：說說你從這些詞句中是怎樣讀出花期很長的 。
4、四人小組進行交流 。
5、討論：
(1)、又開出、又長出(注意這句話中句號若是改成省略號就更準確地說明夾竹桃的花期之長 。);
(2)、看不出、也看不出、無日不迎風吐艷;
(3)、無不奉陪 。(課件出示文字 。)
6、有沒有同學在讀“從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪”這句話時，想到了課文第3自然段?說說你的想法 。
我們先請位同學讀讀第3自然段，看看這一自然段有什么特別之處?
一百多字，十四種花，沒有一個字寫夾竹桃的 。那作者為什么要寫這段“離題”的內容呢?(課件展示十四種花，對比襯托夾竹桃的花期之長 。)
7、了解到夾竹桃花期很長這一特點后，你對它又有了什么新的感受了呢?(花期之長，韌性可貴!)你真的覺得它韌性可貴嗎?請你讀讀這個反問句：這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非?？少F嗎?
8、自由練讀，揣摩如何讀好這段話 。全班交流 。指名朗讀，讀后評議 。請四位學生分句讀，閉眼想象夾竹桃一年三季，花開不落的可貴韌性 。試背 。
五、設置懸念：
夾竹桃的花色奇妙有趣，花期之長韌性可貴，讀到這你們是不是也喜歡上了這夾竹桃?告訴大家，夾竹桃的妙處還不止于此，月光下的夾竹桃別有一番情趣，讓我們下節課再接著去領略她月下的撲朔迷離的風姿吧!
板書設計：
夾竹桃
花色——奇妙有趣
花期——韌性可貴
花影——?
小學語文六年級《夾竹桃》課件4
教學目標：
學會本課生字，理解由生字組成的詞語 。會用“無……不……”、“無不”造句 。練習正確、流利、有感情的朗讀課文 。背誦課文第四、五自然段 。能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會作者所表達的思想感情 。憑借具體的語言材料，懂得作者為什么愛上了夾竹桃，培養學生的審美情趣 。
教材分析：
這篇課文是文質兼美的散文，體會萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期之長、韌性可貴、花影迷離的動人情景，作者對夾竹桃的喜愛之情
教學重難點：
找出直接描寫夾竹桃的句子，把握中心句 。
教學構想：
憑借具體的語言材料，懂得作者為什么愛上了夾竹桃，培養學生的審美情趣 。
教學準備：
電腦課件
教學時間：
2課時
第一課時
教學內容：
初讀課文，理清課文條理 。
學生學習過程：
一、導入
1、板書課題：19、夾竹桃，齊讀
2、簡介夾竹桃：這是我國各地常見的栽培觀賞植物 。它的葉、皮、根、花均有毒 。
二、自讀課文
1、自由輕聲朗讀課文，要求：
(1)讀準字音，認清字形，畫出生字新詞 。
(2)畫出課文中不理解的詞語和句子 。
2、檢查自學情況
(1)出示詞語，指名讀后集體朗讀 。
(2)說說詞語意思
融洽：彼此感情好，沒有抵觸 。
乍起：剛剛開始 。
韌性：柔軟而結實 。
(3)指名讀課文
三、理清課文脈絡
自由讀課文，想想如何給課文分段
第一段(1)總寫夾竹桃是作者最值得留戀和回憶的花 。
第二段(2)寫作者家中的夾竹桃開花時紅白相映，景象奇妙有趣 。
第三段(3—5)寫夾竹桃的可貴以及引起作者的幻想 。
第四段(6)寫作者愛上了夾竹桃 。
作業設計：
有感情地朗讀課文，做《同步》 。
板書設計：
夾竹桃
花期之長韌性可貴花影迷離
課后反思：
第二課時
教學內容：
精讀課文，理解課文 。
學生學習過程：
一、復習檢查
1、聽寫詞語
2、指名朗讀課文
二、學習課文
1、自由讀課文，想一想：課題是“夾竹桃”，課文是怎樣具體介紹的呢?哪些自然段直接描述夾竹桃的呢?(2、4、5)
2、課文的2、4、5自然段分別介紹了夾竹桃的什么內容?請同學們邊讀邊想，努力把課文讀好 。
學習第2自然段
1、默讀，思考：“我”為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣?

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