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六年級語文上冊《小抄寫員》課件素材

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好的課件像磁石，能把學生分散的思維一下子聚攏起來;好的課件又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，提高整個智力活動的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎 。下面是小編為大家整理的六年級語文上冊《小抄寫員》課件，希望能對大家有所幫助 。
六年級語文上冊《小抄寫員》課件1
一、理清思路，抓住內容(各部分均應強調朗讀)
1、課文是按什么順序寫的?講了一個什么故事?
2、故事中，父親對兒子的態度發生了怎樣的變化?
充滿希望——嚴厲訓斥——
3、哪一部分最讓你受感動?為什么?用心讀一讀 。
4、結尾好在哪里?

二、分析心理，體會感情
1、認識文中內心活動描寫的兩種方式 。
(1)有提示語;
(2)無提示語 。
2、在遭到父親第一次嚴厲責怪之后，敘利奧是怎么想的?
3、盡管受到父親嚴厲的訓斥，敘利奧仍然堅持抄寫簽條，他可能是怎樣想的?
三、品讀結尾，體會寫法 。
討論：早上醒來的時候，敘利奧“忽然發現床沿上靠近自己胸口的地方，橫著父親白發蒼蒼的頭 。原來父親夜里就這樣把頭貼近了兒子的胸口，這時睡得正熟哩 ?！蹦銖慕Y尾的描述中讀懂了什么?啟發學生從以下幾個方面去思考：

1、父親的頭靠在兒子的胸口，以表示父親對兒子的愧疚和疼愛 。
2、父親表面上對兒子冷淡，實際一直為兒子擔心，幾個月來沒睡一個好覺，現在父親終于可以睡一個安穩覺了 。
3、兒子能為父親分擔家庭責任，父親可能從兒子的身上感受到一種依托 。
4、父親醒來后，父子倆會說些什么?體會結尾言已盡而意無窮的作用 。
揭示：這就叫“言已盡而意無窮” 。一百個讀者就有一百個哈姆雷特 。仁者見仁智者見智 。
四、激發想象，拓展思維，開展辯論 。
敘利奧還會抄寫簽條嗎，為什么?
正方：會 。理由如下：
1、他已經有能力幫助爸爸抄寫了 。
2、他會和爸爸一起安排好學習和抄寫的時間 。
3、爸爸年紀越來越大，家里開支爺越來越大，他必須這樣做 。

反方：不會 。理由如下：
1、爸媽心疼他，不讓他抄寫 。
2、一家人的希望都在他身上，他只能一心一意讀書 。
五、素質教育目標
(一)知識教學點
1、學會本課的7個生字 。
2、理解“徹底 。鴻毛、興旺、寄托、精兵簡政、死得其所”等詞語 。
3、理解文中含義深的語句，如：①我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的 。②人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛 。
(二)能力訓練點
1、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分 。
2、抓住課文的中心思想，體會作者闡述問題的思路 。
(三)德育滲透點
通過學習本課，使學生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹立全心全意為人民服務的思想 。
(四)美育滲透點
通過講解課文，讓學生理解本文的語言之美和“為人民服務”的精神之美 。
六、學法引導
(一)教師教法
點撥、引導法 。
(二)學生學法
自主探究，合作研討 。
七、重點、難點、疑點及解決辦法
(一)重點
1、理解課文中含義深刻的語句 。
2、了解課文中論述的各個層次與“全心全意為人民服務’這個中心論點之間的關系 。
(二)難點
理解復雜句子之間的關系 。
(三)解決辦法
對于比較復雜的句子，可讓學生畫出關聯詞語，反復讀，然后依據表達的意思逐層加以分析，從而理解句子之間的關系 。
八、師生互動活動設計
首先放手讓學生自學課文，把握文章的中心——為人民服務;然后通過自學、合作探究相結合的方法，引導學生弄清全文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思;最后，通過對課文重點詞句的理解，深刻領會文中所講的道理 。
第一課時
一、揭示課題
簡介張思德 。
(可讓學生結合課前預習先說一說對張思德的了解，教師適當作一下補充 。)
懷念張思德
巴山蜀水多英雄，思德本是苦寒衣 。
革命事業無貴賤，伐薪燒炭一心紅 。
雖言安邦賴股肱，平凡崗位亦建功 。
石峽峪里埋忠骨，領袖名篇傳域中 。
1944年9月8日，毛澤東主席參加了一名普通戰士的追悼會，他不僅親筆寫了挽詞，而且發表了的演說《為人民服務》 。這位被領袖追悼的普通戰士，就是張思德 。幾十年間，“為人民服務”這一光輝的口號同張思德的名字一起響徹了中華大地 。

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