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小學六年級語文《世紀寶鼎》課件教材

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課件設計和運用，一定要結合教學內容等多方面的客觀條件，具體問題具體對待 。課件是教師對課堂教學的一種預計和構想，在教學中占有十分重要的地位 。下面是小編為大家整理的小學六年級語文《世紀寶鼎》課件，希望對你們有幫助 。
小學六年級語文《世紀寶鼎》課件1
教材分析：
《世紀寶鼎》是一篇說明性的課文，通過對“世紀寶鼎”的造型、內涵和寓意的介紹，表現了中國人民的藝術創造力和中華文化的博大精深，表達了中國人民對聯合國和新世紀的美好祝愿 。
學情分析：
到了六年級下學期，學生已具備一定的學習能力和養成了比較良好的學習
習慣 。能獨立閱讀思考，有較強的朗誦和識字能力，因此通過預習課文，絕大部分學生都能正確流利地朗讀課文，能通過查字典理解文中不懂的詞語 。但課文內含的意思豐富、深刻，學生很難理解，需要查閱大量資料幫助理解 。
設計理念：

大概是由于說明文的語言特點的緣故，學生總是對說明文的學習不大感興趣 。這節課我作了一個新的嘗試，采用情境教學法，利用有趣的情境激發學生學習的興趣，而且深入研讀文本，從文本的表達特點出發，選取合適恰當的角度切入，巧妙設計精當有效、形式多樣的學習活動，努力做到讓說明文教學也溢出濃濃的語文味 。
教學目標：
知識與能力
以隨文識字的方式，通過形式多樣的課文朗讀及對難點生字作書寫點撥，讓學生學會本課七個生字，能正確書寫有關的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文 。
過程與方法
讓學生在豐富的活動、多元的體驗中理解課文內容，感受“世紀寶鼎”的精美藝術、豐厚內涵和深遠寓意，領悟課文的表達方法 。
情感態度與價值觀
引導學生感受中華文化的博大精深，體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝愿 。

教學重點：
讓學生理解課文內容，感受“世紀寶鼎”的精美藝術、豐厚內涵和深遠寓意，領悟課文的表達方法 。
教學難點：
課文中的一些專業性詞語及“寶鼎”的豐厚內涵、深遠寓意是學生理解的難點 。
教學時數：
2課時
教學準備：
多媒體課件、布置學生課前查閱資料
教學過程：
第一課時
一、創設情境，激趣導入

1、以認識新朋友的方式向學生介紹時光老人，并跟隨時光老人從2008年回到1995年10月的一天(聯合國成立50周年前夕) 。
2、了解有關聯合國的資料 。
3、提問：為慶祝聯合國50華誕，中國人民要向聯合國贈送一份珍貴的生日禮物，是什么?(揭示課題——世紀寶鼎)
4、指導書寫“鼎”字，小組交流課前搜集的“鼎”的資料 。
(設計意圖：新課標指出：在一個刻板呆滯的課堂氛圍中，富有活力和創造的對話是難以實現的，輕松、活躍、和諧的環境氣氛，有利于激活學生的思維和想象力 。因此我采用了情境教學法，利用有趣的情境有效激發學生學習的興趣 。)
二、走進文本，了解內容
自由朗讀課文，注意讀準字音，邊讀邊想：課文主要介紹了“寶鼎”的哪些方面?(造型、內涵、寓意)
(設計意圖：《語文課程標準》在第三學段的閱讀要求中提出“在閱讀中揣摩文章的表達順序”，通過這個環節，學生清晰地把握了課文的內容，這也是“語文味”的一個體現 。)
三、深入文本，互動探究
情境創設：同學們，我們這次回到1995年10月是要參加一個“人才選拔
大賽” 。國家領導人要從全國各地挑選人才代表中國人民向聯合國贈送寶鼎，有信心被選中嗎?
(一)走近寶鼎，感受鼎的造型古樸、工藝精湛
1、認真默讀第二自然段，想想：作者用了什么說明方法來介紹寶鼎外觀的，劃出相關的句子，再把重點詞語圈出來 。
2、全班交流匯報
學習句段1：鼎座高0.5米……都是龍的傳人 。(數字說明)
(1)作者用了什么說明方法來介紹寶鼎的造型?讀出相關的句子，說出能
體現“數字說明”這種方法的詞語 。
(2)當學生說到“56條”時，看圖提問：底座上飾有56條龍，你覺得龍
的數量怎樣?技術可真高超!能從本段中找出一詞來贊揚一下寶鼎嗎?(工藝精湛)
(設計意圖：引導學生從底座上龍的數量之多理解“工藝精湛”的意思 。)
(3)引導學生讀介紹鼎的造型的句子，看圖認識“商周紋飾”、“云紋填底”和“浮雕” 。閱讀資料，了解為什么鼎上鑄的是商周時期的紋飾 。

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