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小學一年級上冊數學教案 小學一年級數學教案下例文

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教學活動過程應當依據教學對象的特點進行教學 。對于小學生而言，他們獨立的學習能力比較弱，所以教師應當在設計時強調教師教學的外部推動作用;今天小編在這里整理了一些2021小學一年級數學教案下例文，我們一起來看看吧!
2021小學一年級數學教案下例文1
教學目標：
1、在具體的情境中，進一步體會加減法的意義，感受加減法計算與生活的聯系 。
2、探索并掌握兩位數加、減一位數(不進位、不退位)的計算方法，并能正確計算 。
3、初步體會加法的交換律 。
4、經歷與他人交流算法的過程，培養與人合作的意識和能力 。
教學設計：
(一)創設情境，激發興趣

師：今天，老師給大家帶來了一段優美的動畫，請你認真看，然后編一個好聽的故事講給大家聽 。(播放多媒體動畫，最后定格為教材主題圖畫面 。)
生：在茂密的森林里，松鼠媽媽正在教小松鼠學本領 。你看，小松鼠跳躍、爬樹、翻跟斗，學得多認真啊!松鼠媽媽說：“你不是最喜歡吃松果嗎?咱們去采松果好不好?”“好啊，咱們比比看誰采得多 ?！毙∷墒筮呎f邊向樹上爬去 。最后，松鼠媽媽采了25個松果，小松鼠只采了4個松果 。(教室里響起熱烈的掌聲，該生高興地笑了 。)
師：這么好聽的故事，聽完后你知道了什么?從中發現了哪些數學信息?
生1：我知道小松鼠是個愛勞動的好孩子 。生2：我知道了松鼠媽媽采的松果多，小松鼠采的松果少 。生3：媽媽采了25個松果，小松鼠采了4個松果 。生4：有2只松鼠 。生5：有兩塊數字牌和很多很多的大樹 。
(二)討論探究
1.提出問題
師：大家能提出哪些問題呢?
生1：松鼠媽媽和小松鼠在說什么呢?

師：誰愿意幫他解決這個問題?
生2：媽媽說：“你真是媽媽的好孩子 ?！?br /> 生3：小松鼠說：“媽媽，我能幫你干活了 ?！?br /> 師：你對他們的回答滿意嗎?
(生1微笑點頭 。學生齊說：“滿意 ?！?
生4：我的問題是：松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個松果?
生5：請問大家，松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個?
【小學一年級上冊數學教案 小學一年級數學教案下例文】生6：小松鼠比媽媽少采了多少個松果?
生7：我還有一個問題：小松鼠采的松果和媽媽相差多少個?
師：同學們真了不起!提出了這么多的數學問題 。
(師將生4，生5，生6，生7的問題板書在黑板上 。)

2.探索加法的計算方法
師：咱們先來解決第一個問題“一共采了多少個松果?”誰知道如何列出算式呢?
生：25+4=?(學生大部分已經能夠說出結果 。)
師：同學們真聰明!在小組內交流一下你是怎樣算出結果的，暫時沒有算出來的同學，可以借助手中的小棒、計數器等，也可以請求同組的同學來幫忙 。(學生動手探究，互相討論交流;教師巡視，適時參與引導 。)
(學生匯報自己的計算方法 。)
生1：我是撥計數器算出來的 。先在十位上撥2個珠子，在個位上撥5個珠子，就是25，再在個位上撥4個珠子，個位上就有9個珠子，就是29 。
生2：我擺小棒 。我先擺上2捆，再擺上5根，就是25，然后再在5根旁邊擺上4根，一共就是29根，也就是25+4=29 。
生3：我是口算出來的 。5+4=9，再加上20就是29 。
生4：我也是口算出來的 ?？粗?5然后把4直接加到個位的5上，就是29了 。
生5：我是列豎式計算出來的，是我媽媽教我的 。(向大家展示自己的豎式 。)生6：我是口算出來的 。反正我一看就知道25加4等于29 。
師：同學們真聰明!能夠想出這么多的算法 。那么你覺得在計算時要提醒大家注意些什么呢?
生1：要看清每一位上的數字，不要弄錯位置 。
生2：要個位加個位，不要加到十位上 。
生3：大家要認真計算，不要粗心 。
師：剛才大家想到的這些算法：撥計數器、口算、擺小棒、列豎式，都是很好的計算方法 。你覺得哪種方法最簡單?
生1：我認為口算最簡單 。
生2：我也是認為口算簡單，因為列豎式我還不是很會 。
3.類推探究減法的計算方法
師：剛才通過我們大家的努力，解決了第一個問題，后面還有三個問題，同學們可以以小組為單位選擇其中的一個問題，共同去解決 。(學生以小組為單位，自由選擇并討論解決問題 。教師參與其中一個小組的活動，并隨時注意其他小組的活動 。)
師：請把你們小組的研究結果匯報給大家聽 。

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