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青島版小學一年級數學上冊教案及教學反思 青島版小學一年級數學上冊教案2021

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同時最重要的是培養學生"自我學習、終身學習"的學習觀，注意學生學習能力的培養、訓練，為學生的持續發展奠定基礎 。今天小編在這里整理了一些青島版小學一年級數學上冊教案2021范文，我們一起來看看吧!
青島版小學一年級數學上冊教案2021范文1
教學目標
1、結合圖形認識線段間的數量關系，學會比較線段的大小;
2、利用豐富的活動情景，讓學生體驗到兩點之間線段最短的性質，并能初步應用 。
3、知道兩點之間的距離和線段中點的含義 。
教學重點
線段大小比較，線段的性質是重點 。
知識難點

線段上點、三等分點、四等分點的表示方法及運用是難點
教學準備
棉線、中國地圖等
教學過程(師生活動)
創設情境
1、多媒體演示十字路口：為什么有些人要過馬路到對面，但又沒走人行橫道呢?
2、討論第124頁思考題：
學生分組討論：從A地到B地有四條道路，如果要你選擇，你走哪條路?為什么?

在小組活動中，讓他們猜一猜，動動手，再說一說 。學生交流比較的方法 。
除它們外能否再修一條從A地到B地的最短道路?
為什么?
小組交流后得到結論：兩點之間，線段最短 。
結合圖形提示：此時線段AB的長度就是A、B兩點之間的距離 。
3、做一做：
測量北京、天津、上海、重慶四個直轄市之間的距離 。
(小組合作完成)
青島版小學一年級數學上冊教案2021范文2
設計說明
《數學課程標準》提出的關于估算的學習目標是“能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程”，要落實這一目標，教師首先要充分認識估算在日常生活和工作中的廣泛應用，認識估算對學生數感的培養具有重要意義 。在本課的設計中，首先創設情境，引出問題，讓學生體會生活中許多問題的解答要用到除法估算來完成 。然后讓學生根據已有的估算經驗，自己嘗試著解決老師提出的問題，讓學生對除法估算有一個建構的過程 。緊接著讓學生歸納除數是一位數的除法估算的一般方法，在此基礎上讓學生面對具體情境進行估算，通過對“每天的住宿費大約是多少?”和“多少個紙箱能裝下?”這兩個問題的分析，培養學生靈活解決問題的能力 。

課前準備
教師準備 PPT課件
教學過程
⊙激趣導入
師：同學們，你們和父母外出旅游時留心在賓館每天的住宿費大約是多少錢了嗎?
1.課件出示教材29頁例8 。
思考：
(1)從例8中你知道了哪些數學信息?要解決什么問題?
(2)問題中的“大約”是什么意思?
(生根據已有的經驗自由發言，大約就是大概的意思，結果要進行估算，得數不能用“=”連接，要用“≈”連接)
(3)鼓勵學生分析題意，獨立列出算式，并說一說這樣列式的理由 。(267÷3)
師強調說明：問題中“每天的住宿費大約是多少錢?”不需要算出準確結果，只需要進行估算，求出近似值就可以了 。
2.揭示課題 。
這樣的問題該怎么解決呢?這節課我們就應用除法的估算來解決問題 。(板書課題)
⊙自主預習，探究算法
1.引發思考 。
師：你會估算267÷3的結果嗎?把你的想法和同桌互相交流一下 。
(1)鼓勵學生大膽地說出自己的想法，根據學生的匯報進行板書 。
①267≈300 300÷3=100(元) 267÷3≈100(元)
答：每天的住宿費大約是100元 。
②267≈270 270÷3=90(元) 267÷3≈90(元)
答：每天的住宿費大約是90元 。(看除數，想口訣)
(2)引導學生觀察對比，小組討論兩位同學的解答合理嗎?為什么?
①因為不需要算出準確的錢數，所以兩種結果都是合理的 。
②第二種方法估算的結果更精確一些，準確結果應該比90少，比80多 。
(3)總結估算的方法 。(課件出示)
除數是一位數的除法估算，一般先把被除數看作與它接近的整十、整百、幾百幾十、幾千幾百的數，除數不變，再口算出結果 。
(4)明確：解決同一個問題，如果有不同的方法，只要合理就可以采用 。
設計意圖：通過引導和探究使學生明白，估算時要看除數，想口訣，找到和被除數最接近的整十、整百、幾百幾十或幾千幾百的數，選擇合理的方法來解決實際問題 。
2.解決問題 。(課件出示教材30頁例9)
(1)引導學生分析題中的數量關系，說出題中的已知條件和要求的問題 。
(2)問題中的“夠裝”是什么意思?
(3)小組合作交流，說出自己的想法，根據學生的匯報進行板書 。

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