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人教版四年級上冊語文學期教學計劃 人教版四年級語文下半學期最新教案指南( 五 )

生活百科自然段


⑶理清層次
師：課文的題目是《文成公主進藏》 ， 誰能說說哪些部分具體寫文成公主進藏?(從第5自然段到13自然段 ， 寫文成公主進藏 。)
再理清課文的敘述順序：允婚—進藏—給_藏帶去了先進的生產技藝;
或：答應求婚──進藏途中──做出貢獻
第一段(1-4)：講述文成公主進藏的原因 。
第二段(5-13)：重點講述了文成公主進藏途中的一系列故事 。(搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等)
第三段(14)：點明文成公主進藏的不朽功績 。
三、朗讀課文 ， 交流自悟
1.簡要講述“文成公主入吐蕃的”歷史事件 。
2.朗讀自悟第二部分
⑴速瀏覽課文第二部分 ， 你能簡要說說文成公主進藏中發生了幾件事嗎?
(四件事 。一條河擋住了去路 ， 她找了一段樹干搭了一座橋;在沼澤地上撒了一把羊毛 ， 就走過去了;遇見惡烏鴉 ， 以為松贊干布死了 ， 修了一座石頭房子紀念他;把乃巴山背走;遇見神鳥天鵝這件事 。)
⑵如果把這部分的內容簡要地講述 ， 你想怎樣講呢?
(生：文成公主和她的隨從們 ， 跨過一條條河 ， 翻過一座座山 ， 走了一程又一程 ， 終于來到_藏 ， 和松贊干布結成了夫妻 。
生：我想這樣說：文成公主向_藏出發 ， 一路上 ， 她搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移走乃巴山 ， 終于來到_藏 ， 和松贊干布結成了夫妻 。)
師：說得好!一個運用故事中的話來總結 ， 一個概括幾件小事來總結 ， 都是好方法 。
⑶句子解析
半路上 ， 文成公主在一個叫路納的地方遇到了一條河 ， 過不去 。公主找了一段樹干橫在上面 ， 搭了一座橋 。
(這是極富有神奇色彩的描述 。事實上 ， 有河水那么寬的樹干嗎?一段樹干搭在河上怎能走馬行車?課文中這類帶有傳奇色彩的描寫還很多 ， 比如 ， 沼澤地上撒羊毛 ， 因公主無心梳妝樹木也有的稀、有的密 ， 移走乃巴山等 ， 教學時 ， 要引導學生注意這樣的句子 ， 讀出故事的神奇與美好 。)
⑷讀文質疑 。
如：公主怎能背動乃巴山呢?
(可在學生交流的基礎上這樣引導：為什么人們要這樣說呢?在他們心目中文成公主是怎樣的人?文中還有許多這樣美妙的小故事 ， 你能找到嗎?引導學生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方 ， 感受民間故事的豐富想象力 。)
3.朗讀自悟第一部分
⑴文成公主進藏前幾段 ， 主要寫了什么呢?你能不能用一兩句話說一說?
⑵句子解析 。
他仔細一看 ， 原來這個姑娘頭上戴的是鮮花 ， 其她姑娘戴的都是絹花 。他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主 。
(吐蕃使臣為什么從佩戴花的不同就斷定戴鮮花的是文成公主呢?可能有這樣幾個原因：這個姑娘戴鮮花 ， 正是與其他姑娘的區別所在 ， 因為從蜜蜂追花的情景來分析 ， 只有一人戴著鮮花 ， 文成公主也只有一個;從“鮮花”中 ， 他看到的是尊貴和高雅 ， 戴鮮花對公主來說 ， 是理所當然的 ， 也是當之無愧的;另外 ， 恐怕“鮮花”和“絹花”一真一假 ， 也暗示了真假公主之意吧 。從中看出使者的敏銳觀察能力和超人的智慧 。)
⑶讀文質疑 。
如：為什么“他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主”?
(可以從幾方面引導思考：鮮花和絹花 ， 一真一假 ， 警示了真假公主;公主和其他人什么都一樣 ， 只有頭上花不一樣 ， 這也是惟一能看出區別的地方;鮮花配公主 ， 更顯其高雅、美麗 。)
⒋朗讀自悟第三部分
⑴師：我們來看課文最后一段 ， 能用一句話說說它的意思嗎?
這件事僅僅是對_藏有好處嗎?再讀讀第一句話 。
(文成公主為_藏和內地的關系及_藏的發展做出了貢獻 。)
⑵齊讀
四、總結全文
1.圍繞“百姓眼中的文成公主”這一話題交流讀書感受 ， 可以從以下幾個方面交流：
①漂亮又聰明出了名的公主 。(第一自然段能體會得到)
②皇帝疼愛的女兒 。(第二至四自然段可以體會得到)
③具有神奇的力量和本領 ， 什么也難不倒她 。(第五至十三自然段可以體會到)

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