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蘇教版初三下冊語文課本 雪蘇教版初三下冊語文教案

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《雪》是魯迅先生的散文詩集《野草》中的一篇散文詩 。通過對南雪景柔美和北方雪景壯美的細致描繪，表達作者對北方的雪的喜愛之情，更體現作者敢于直面慘淡人生、不屈不撓的戰斗精神 。以下是小編整理的雪蘇教版初三下冊語文教案 ，歡迎大家借鑒與參考!
《雪》教案
教學目標
1、朗讀與細讀相結合;　篇章語義分析與自然常識講解相結合;鍛煉學生自由想象的能力;
2、引導學生熱愛自然、敬畏生命 。
3、自主學習與探究，師生互動交流 。
教學重難點：
對詩歌中熾熱愛情的理解與祖國深情厚愛的聯系
教學課時：二課時

第一課時(浪之歌)
一、 課文導入
簡介詩人紀伯倫(1883～1931) 。
黎巴嫩詩人、散文作家、畫家 。生于黎巴嫩北部山鄉卜舍里 。12歲時隨母去美國波士頓 。兩年后回到祖國，進貝魯特“?？爽?睿智)”學校學習阿拉伯文、法文和繪畫 。學習期間,曾創辦《真理》雜志,態度激進 。1908年發表小說《叛逆的靈魂》,激怒當局,作品遭到查禁焚毀,本人被逐,再次前往美國 。后去法國，在巴黎藝術學院學習繪畫和雕塑，曾得到藝術大師羅丹的獎掖 。1911年重返波士頓，次年遷往紐約長住，從事文學藝術創作活動，直至逝世 。
紀伯倫青年時代以創作小說為主，定居美國后逐漸轉為以寫散文詩為主 。他的小說幾乎都用阿拉伯文寫成，有短篇小說集《草原新娘》(1905)、《叛逆的靈魂》和長篇小說《折斷的翅膀》(1911)等 ?！墩蹟嗟某岚颉穼憱|方婦女的悲慘命運和她們與命運的苦斗，譴責貪婪、狡詐和屈從，歌頌自尊、意志和力量 。他的小說以主人公充滿哲學意味的獨白、對話和敘述，特別是被壓迫被損害者充滿激情的傾訴取勝 。他用阿拉伯文發表的作品還有散文《音樂短章》(1905)，散文詩集《淚與笑》 (1913)、《暴風雨》(1920)，詩集《行列圣歌》(1918)，以及《珍聞與趣談》(1923)、《與靈魂私語》(1927)等 。
他用英文寫的第一部作品是散文集《瘋人》(1918) 。此后陸繼發表散文詩集《先驅者》(1920)、《先知》 (1923)、《沙與沫》(1926)、《人之子耶穌》(1928)、《先知園》(1931)、《流浪者》等，以及詩劇《大地諸神》、《拉撒路和他的情人》等 ?！断戎繁徽J為是他的代表作，作者以智者臨別贈言的方式，論述了愛與美、生與死、婚姻與家庭、勞作與安樂、法律與自由、理智與熱情、善惡與宗教等一系列人生和社會問題，充滿比喻和哲理，具有東方色彩 。紀伯倫并自繪充滿浪漫情調和深刻寓意的插圖 。
紀伯倫認為詩人的職責是唱出“母親心里的歌” 。他的作品多以“愛”和“美”為主題，通過大膽的想象和象征的手法，表達深沉的感情和高遠的理想 。他的思想受尼采哲學影響較大 。他的作品常常流露出憤世嫉俗的態度或表現某種神秘的力量 。他是阿拉伯近代文學史上第一個使用散文詩體的作家，并組織領導過阿拉伯著名的海外文學團體“筆會”，為發展阿拉伯新文學作出過重大貢獻 。他的作品已譯成世界多種文字，受到各國讀者的歡迎 。他的作品最先介紹到中國來的是《先知》(冰心譯，1931) 。從50年代起，他的其他作品也逐漸為中國讀者所了解 。
二、朗讀感知

朗讀全文，注意讀出感情和節奏 。
集體朗讀和自由朗讀相結合 。
找一下這首詩的韻腳(散文詩不嚴格壓韻，段落間換韻)：
第一節：人、近(鄰韻)、分;
第二節：晨、盟、中、吟、吻(多為鄰韻);
第三節：拗、躁，心;
第四節：他、下 。
三、感知課文的內涵
在這首散文詩里，海浪被詩人賦予了一個浪漫的花的形象，它首先作為“海岸”的情人出現，在前四節里，鋪陳出的是一個熱戀中的女性形象，在周而復始的潮汐的律動中與愛人難舍難分 。接下來，這個女性化的形象融進了更深廣的喻義，它成為一個人世界的守護者——“夜闌人靜，萬物都在夢鄉里沉睡，惟有我徹夜不眠”，在星空、美人魚、礁石和情人組成的畫面中，它發出永恒的共鳴，“時而歌唱 。時而嘆息”，而海浪的歌唱也就是海浪的嘆息 。
也因此，我們方可領悟到詩中海浪的愛情的內涵，那不僅僅是對海岸的愛情，是更廣闊的對世間萬物所懷的滿腹的愛情，這博大的愛情閃耀著母性的光輝——
“愛情的真諦就是清醒”，因為愛著這世界，所以哪怕“徹夜不眠讓我形容憔悴”，也要守護著這個世界，它的和諧，它的美 。

在這里，我們恰恰看到了詩人自己的形象，詩人正應是這世間種種美好價值的守護者，正如詩的末尾所寫：“這就是我的生活;這就是我終生的工作”，在這里，海浪的形象已經幻化為詩人自己的堅定的聲音 。

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