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人教版四年級上冊語文學期教學計劃 人教版四年級語文下半學期最新教案指南( 二 )

生活百科自然段


(2)體會“他好像把身邊的軍官完全忘了”中的“好像”一詞 。
(“小夜鶯”并不是真的把德國鬼子忘了 ， 而是在暗地里數敵人的人數和武器 。)
(3)體會“軍官突然問”中的“突然”一詞 。
(德國鬼子也不是好對付的 ， 他們不是弱智 ， 很狡猾 ， “小夜鶯”時刻有著生命危險 。而“小夜鶯”面對敵人的突然發問回答得又是多么的巧妙和機智!)
3.齊讀第二部分 。
(三)夜鶯是怎樣向游擊隊傳遞情報的呢?
1.小聲自由地讀課文第三部分 ， 邊讀邊思考 ， 用自己的話來回答 。
2.讀“夜鶯的歌聲越來越響了 ?！备杪暤淖饔檬鞘裁?(傳遞情報)
“越來越響”說明“小夜鶯”離游擊隊員越來越近 ， 一場戰斗即將打響 。
3.從“如果我們……不要忘了……”這句話中 ， 你能體會到什么?
(說明小夜鶯的重要作用 ， 他不止一次用這種方式同游擊隊聯系 ， 還說明游擊隊對他安全的關心 。)
4.孩子的舉動 ， 以及巧妙地對付德國軍官的問話 ， 都體現了小男孩的機智勇敢 。孩子面對兇惡的敵人 ， 難道他不害怕嗎?
出示題目：為什么小男孩能如此沉著、機智、勇敢呢?用以下詞語 ， 用一段話來回答這個問題 。
課件出示：
憎恨 臨危不懼 熱愛 應變自如
祖國 毫無懼色 敵人
(四)小夜鶯是第一次執行這樣的任務嗎?你從哪里看出來的?
1.指名讀最后兩部分 。
2.德國兵被消滅后 ， 小孩為什么又坐在原來的地方 ， 他在望什么?
3.這歌聲有什么作用?與哪里相照應?
五、總結全文
1.是什么使小男孩要這樣不顧個人安危地與敵人斗爭呢?你想對“小夜鶯”說什么?
【人教版四年級上冊語文學期教學計劃 人教版四年級語文下半學期最新教案指南】2.蘇聯衛國戰爭在無數“小夜鶯”的幫助下 ， 終于在1945年取得了最終勝利 ， 我們來看一看 。出示課件：蘇聯衛國戰爭勝利影片 。
結合中外戰爭史 ， 適時加強愛國主義教育 ， 學習小英雄夜鶯的勇敢、機智、臨危不懼的優秀品質 。結合我國反法西斯戰爭(抗日戰爭)、解放戰爭中涌現出的小英雄 ， 對學生進行思想品德教育 。
小學四年級語文教案2
《普羅米修斯》
【教學目標】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文 。
2.能說出課文的主要內容 。
3.能抓住相關的詞語、句子、段落揣摩人物心情 ， 感悟人物品質 。
4.訓練學生的語言文字能力 ， 培養想象能力 。
【教學重、難點】在反復閱讀中 ， 抓住相關詞、句、段揣摩 ， 感悟人物精神 。
【教學準備】多媒體課件、課外補充材料
【教學過程】
一、創設情境 ， 走近英雄
1.觀察畫面 ， 學生質疑 。
2.引導學生交流問題 ， 教師梳理有價值的問題 。
3.師簡介普羅米修斯 。
4.板書課題 讀課題
(設計意圖：古希臘神話對于學生來說比較陌生 ， 配樂課件的出示 ， 能吸引學生的眼球 ， 激發學生的興趣 ， 同時引導自主質疑 ， 有思考才會有疑問 ， 有疑問就會有探究 ， 有探究就會有收獲 。)
二、整體感知 ， 認識英雄
1.圍繞梳理出的有價值的問題 ， 引導學生自由輕聲朗讀課文 。
2.交流課文主要內容 。
(設計意圖：整體感知課文內容 ， 既訓練了學生概括課文主要內容的方法 ， 又為下面的細讀感悟打好了基礎 。)
三、細讀感悟 ， 走進英雄
(一)初步感悟人物形象
1.同學們說出了課文的主要內容 ， 此外 ， 你還讀出了什么?
2.生可能會說出普洛米修斯精神品質,師隨機板書 。
(二)抓住重點語句 ， 揣摩人物內心
1.師：同學們 ， 普洛米修斯到底是一位怎樣的神?再次用心默讀課文 ， 找出相關的語句 ， 邊讀邊在旁邊做上標注 。
2.生專注默讀 ， 師巡視參與
3.學生交流學習收獲：
如：說到善良、勇敢
⑴師：你從哪兒看出來的 ， 能讀一讀嗎?
⑵這句話中那個詞最能體現“勇敢” ， 你從“決心”看出了什么?是什么讓他下了這樣的決心?

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