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語文版一年級語文《燕子媽媽笑了》課文及教案

生活百科小燕子

編寫教案的繁簡，一般是有經驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細些 。在上課進程中可根據具體情況做適當的必要的調整，不斷提高教學質量 。下面小編給大家帶來關于語文版一年級語文《燕子媽媽笑了》課文及教案，希望會對大家的工作與學習有所幫助 。
《燕子媽媽笑了》原文
菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上 。
屋檐下，燕子媽媽問小燕子：“你能不能飛到菜園里去，看看冬瓜和茄子長得一樣不一樣?”
小燕子飛去了，回來說：“媽媽，媽媽，冬瓜是大的，茄子是小的 ?！?br /> 燕子媽媽說：“不錯 ?？墒?，你能不能再去看看，還有什么不一樣?”
小燕子又飛去了，回來說：“媽媽，媽媽，冬瓜是青的，茄子是紫的!”
燕子媽媽點點頭，說：“很好 ?？墒?，你能不能再去認真地看看，它們還有什么不一樣?”
小燕子又一次飛去了，回來說：“媽媽，媽媽，我發現冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺呢!”

燕子媽媽高興地笑了 。
《燕子媽媽笑了》教案
教學要求：
1、認識15個生字，繼續進行滲透性識字 。
2、正確、流利有感情地朗讀課文 。
3、繼續培養學生自主、合作的學習能力 。
教學重點：
1、繼續培養學生自主識字的能力 。

2、鼓勵學生將感悟到的情感讀出來 。
教學過程：
一、導入新課：
同學們，你們看這是什么?出示圖片(冬瓜、茄子)，誰能說一說你們見過的冬瓜、茄子是什么樣的?你們真聰明!咱們看看小燕子觀察到的冬瓜和茄子是什么樣的?
二、學習新課：
1、自讀課文，初步識字 。
請你打開書P47，自己小聲讀一遍課文，邊讀邊圈出你不認識的字，讀完后就坐好 。
2、范讀課文
同學們讀得真認真!想聽我讀一遍嗎?聽我讀的時候，你一定要注意聽你不認識字的讀音 。
3、了解情況，自主學習
你們覺得這個故事有意思嗎?想不想把它讀下來?好!讓我們想看一看還有那些字不認識?

【語文版一年級語文《燕子媽媽笑了》課文及教案】這些字是我們不太熟悉的，文中還會有我們不認識的字，如果你們遇到不認識的字怎么辦呢?
(1)借助拼音
(2)問別人
(3)聯系上下文猜字
(4)問老師
下面請用你喜歡的方式學習你不認識的字，教師巡視 。
在你們學習的時候，我發現同學們這幾個字有些困難，誰來當小老師教教大家呀?
(哪些字?要達到什么程度?在教案里反映出來)
4、四人小組合作學習課文
生字基本上都認識了，你們想用什么方法學習課文呢?請幾名同學說說(讀書、表演、組詞寫字等) 。
組長帶著用你們組喜歡的方式學習 。
5、匯報學習
(1)讀課文匯報
要求：在這些同學讀時，請你認真聽準字音，再聽聽他們讀得怎么樣?
學生評價
還有用其他方式學習課文的嗎?
(2)表演匯報
通過學習這個故事你知道了什么?隨機板書(大小、顏色、毛刺)
口語交際訓練：誰能完整地說一說冬瓜和茄子有什么不同?
你們還有什么問題嗎?我有個問題，燕子媽媽為什么笑了?同時板書課題 。(因為小燕子一次比一次觀察仔細)所以(學生齊讀課題)
到現在課文里的生字都認識了嗎?
請同桌同學互相檢查，在認識字的下面打“√”，如果他全認識了，你就給他一朵小紅花 。如果你還有不認識的，沒關系，用你喜歡的方式認識它，什么時候認識了，趕快找你的小老師檢查，都認識后你也會得到小紅花 。
作業：兩個作業任選一個
1、畫一畫冬瓜和茄子是怎么長的?
2、把這個故事講給父母聽，請他們和你一起表演 。
《燕子媽媽笑了》教學反思
這堂課既不是公開課，也不是獻課，但是我準備得比較充分，很想把每一次隨堂課都當作公開課來準備 。開課很簡潔，直接進入課題，大致過程如下：
1.范讀，講要求(聽準字音)
2.自讀課文，用自己喜歡的方法和生字寶寶交上朋友
3.檢查預習(二次學習)的情況，抽讀生字、開火車讀生字并組詞，對于較難的字要分析結構和識記方法
4.再讀課文，讀準字音
5.出示較難詞語，認讀并有針對性的進行說話聯系
6.檢查預習標自然段的情況，談話引入課文 。這個環節很重要，特別是過渡語言的設計，比如說用“課文里有兩種蔬菜，請你找一找”引入第一自然段，立即粘貼教具，引導學生說出它們分別是“躺在和掛在”等等 。要注意，雖然是第一課時，但是不能僅僅局限于把課文讀通，還要適當體會簡單的感情如小燕子每次觀察了回來以后都很開心的樣子 。在分段學習課文時可以出示燕子媽媽和小燕子的三次對話的句子，最后在返回到課文中學習 。

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