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一年級語文識字1教案 蘇教版一年級語文識字3教案模板

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編寫教案時，教學內容必須寫清楚 。如有必要應在內容的每一部分后面注明所需時間 。教學內容才能按預期時間進行，不會出現先松后緊、先松后松的局面 。今天小編在這給大家分享有關于蘇教版一年級語文識字3教案，希望可以幫助到大家 。
最新蘇教版一年級語文識字3教案模板1
教學目標：
知識與技能：
1、鞏固本課生字、詞語 。指導學生書寫，寫好一個“練”字 。
2、有感情地朗讀課文，讀懂小牛的話并背誦 。
過程與方法：
借助課件，創設情境，通過結合上下文，角色體驗、朗讀等方式，幫助學生展開想象，入情入境，讀懂小牛的話，有感情地朗讀課文 。
情感態度與價值觀：

明白遇到困難 不退縮，堅持到底的道理 。
教學重點：
鞏固字詞，指導書寫;有感情地朗讀課文 。
教學難點：
有感情地朗讀課文，讀懂小牛的話并背誦 。明白遇到困難不退縮，堅持到底的道理 。
教學過程：
(一)復習導入，整體把握課文
1、今天我們來繼續學習第15課，伸出小手跟老師一起寫課題 。(教師板書)小牛站起來了齊讀課題 。再讀課題：1、讀出誰站起來了 。2、讀出小牛怎么樣了?

2、快看，誰來了?這頭小牛給我們帶來了上節課我們認識的字詞朋友，誰來跟它們打打招呼?(逐一出示字詞)全班齊讀 。
3、通過上節課的學習，誰能說說在你心中，這是一頭怎樣的小牛?你們和他的理解一樣嗎?你們同意他的意見嗎?(勇敢、堅強、不怕困難)板書
(二)“練習”貫穿全文
1、教師出詞卡：小牛那么堅強那么勇敢，是靠“練習”獲得的 。
2、它到底是怎樣練習站的呢，同學們自己小聲讀讀課文第一自然段，邊讀邊想一想 。
(1)學生找出寫小牛練習站的句子 。教師出詞卡："搖搖晃晃"這個詞誰來讀讀?你們做做動作，來告訴我什么是搖搖晃晃?小牛為什么小牛會搖搖晃晃的?(四條腿很軟)教師出詞卡：四條腿很軟 誰來讀讀?能讀得再軟一些嗎?
(2)剛出生的小?！八臈l腿很軟”，那么它們練習站立時到底是什么樣的呢?我們來看一看(視頻)
(3)走進學生中詢問;“這頭小牛，你摔了多少跤?”
(4)引發學生想象，“小牛們，你們摔了這么多跤都沒站起來，你現心里怎么想的?(幫助學生體會站起來真難)追問怕不怕摔跤?(學生一定會說不怕)
(5)師贊嘆：真是一頭不怕困難的小牛!
(6)勇敢的小牛們，帶著你們的理解自己讀一讀第一自然段 。師評：小牛，你剛出生，四條腿軟軟的，一點兒都使不上勁兒，站起來可真難啊!你能再讀讀嗎?老師聽出來了，站起來真難啊!誰再來讀讀 。你摔了那么多跤，都不怕，老師真佩服你啊!跟你身邊的小伙伴讀讀，讓他知道你是一頭不怕困難的小牛!(在老師的啟發下，帶領學生一步步深入角色 。)

3、小牛們，就在你們一次次練習站的過程中，看誰來了!師帶上頭飾以烏龜的身份勸說小牛們(小牛娃，算了吧!站不起來不要緊，像我這樣在地上爬，多穩當啊!)
(1)文中小牛是怎么說的，投影出小牛的話 (自讀、你讀懂了什么啊? “她”指的是誰啊?) (哪只小牛來對我說一說啊) 師追問：小牛，你怕摔跤嗎?(不怕)再大聲地說一說 。你相信媽媽的話嗎?能再說一說嗎?師：多么堅強的小牛，多么有自信心的小牛，誰再說一說 。還有誰想說說啊，都想說，老師帶上頭飾再勸：(小牛們，算了吧!站不起來不要緊，像我這樣在地上爬，多穩當啊!) 示意全班一起回答 。
(2)烏龜看到你們這么堅定，笑了笑，慢慢爬走了 。小牛們你們現在又會去做什么，(繼續練習站)又遇到什么困難?(小牛摔疼了、小牛摔破流血了、天黑了，下雨了等等) 這時一只小蝴蝶飛來了，心疼地說：“小牛娃，看你們練得滿頭大汗，身上都摔破流血了，別練了!”你們怎么回答啊：(教師指屏幕示意：-------)生：媽媽告訴------- 填空：媽媽告訴我，她小時候也是，才站起來的 。誰怕，誰就永遠不會。一只小螞蟻走來說：“小牛娃，要下雨了，會淋濕的，快回家吧!”(教師指屏幕示意：-------)生：媽媽告訴------- 填空：媽媽告訴我，她小時候也是，才。誰怕，誰就。
(3)看來，不論遇到什么困難，你們心中都始終裝著媽媽的話，現在，讓我們再次用最堅定的語氣，來告訴別人你們不怕困難的決心吧!(背誦媽媽的話) 師：“是的，誰怕摔跤，誰就永遠不會站起來走路 。只要堅信媽媽的話你們一定能成功!”
師：第二天，烏龜又爬到那片草地上，驚奇地看見---?(生接讀)此時烏龜會說些什么?(指名說)表達對小牛的贊美

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