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讓我們蕩起雙槳課件圖片 讓我們蕩起雙槳課件( 十 )

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（二）第二次這句話又是在什么情況下出現的？表達了“我們”什么感情？
（這次是當“我們”看到胸前飄揚的紅領巾時 ， 水中魚兒也好像望著我們 ， 偷聽我們歌唱時出現的這句話 ， 表達了“我們”那種幸福自豪感 。）
“太陽”一詞只是寫天上的太陽嗎？這里指誰？“陽光”是指天上的太陽灑下的光芒嗎？這問題很可能答不出來 ， 因為他們遠離那個時代 ， 老師可以告訴他們 ， 60年代 ， 我們把黨比作“太陽” ， 因為黨是中國人民的引路人 ， 人民都跟著黨走 ， 特別是少先隊員是黨的接班人 ， 因此用“紅領巾迎著太陽”一方面是說在陽光下紅領巾更鮮艷 ， 另一層意思是說少先隊員在黨的指引下聽黨的話 ， 跟黨走 。“迎著”在這里是“向著”的意思 ， 也就是“跟著”的意思 ?！瓣柟狻敝更h的溫暖 ， 灑在海面上 ， 使“我們”都能沐浴黨的關懷 。
這段中哪句最能表達出“我們”那種自豪感？找出讀讀 ， 說說為什么？
（“水中魚兒望著我們 ， 悄悄地聽我們愉快歌唱”這句最能表達“我們”的自豪感 。為什么呢？因為魚兒是不會聽 ， 也不會看“我們”如何如何 ， 在這里作者把魚也寫得像人一樣懂得“我們”的心情 ， 它們在水里是最自由的 ， 可連它們都羨慕起“我們”來了 ， 向往我們的美好生活 ， 那么 ， 我們能不自豪嗎？）
因此這時再次出現“小船兒輕輕飄蕩在水中” ， 不僅寫出我們心情愉快 ， 還表達出我們少年兒童在黨的陽光雨露沐浴下幸福成長的自豪感 。帶著這種感情讀這節 。
最后用同樣的思考題初學第三自然段 。當學生回答出：這次是在“我們”學習之余 ， 盡情享受快樂時 ， 并在思考是誰給了我們幸福情況下出現的這句 。但表達了什么感情 ， 恐怕學生一下子不會體會很深 ， 老師可提出問題 ， 引導學生討論 ， 找到答案 。思考題如下：①“盡情”是什么意思？我們為什么能盡情歡樂？②“安排”是什么意思 ， 聯系上文想想 ， 是誰給我們“安排”下幸福生活呢？
（引導學生理解到：“盡情”就是無拘無束 ， 盡量抒發 ， 滿足自己感情 。課文中是說“我們”在課余能在這風景如畫的地方充分享受美好生活 ， 聯系上文不難理解 ， 是黨給我們帶來了幸福 ， 創造了美好的今天 。那么在這時就會油然而升 ， 產生一種對黨的熱愛之情 ， 因此最后一次出現這句話 ， 當小船輕輕地、自由自在地在水面飄蕩 ， 涼爽的風吹來使我們感到舒暢、同時會對黨對祖國產生深沉的熱愛之情 。接著指導學生帶著這種感情讀第3自然段 。最后 ， 以不同語氣讀出每次出現這句時所表達的不同的思想感情 。）
中班音樂《讓我們蕩起雙槳》教案 篇2
教學目的：
能正確、流利、有感情地朗讀課文 ， 能理解詩歌內容 ， 想象詩歌所描繪的情景 ， 培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情 。
教學過程
一.出示課題并解題
1.談話
同學們 ， 你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學習的一課 ， 就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形 。
2板書課題：讓我們蕩起雙槳
教學生字：蕩、槳
蕩：(指名拼讀生字 ， 要求讀準后鼻音dang)
槳：(提醒讀準三拼音節jiang)
蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面 。
二.讀課文
1.播放課文錄音 。
2.借助漢語拼音自學課文 。
3.檢查自學情況 。
(1)指名讀全文 。
(2)卡片正音 。
推開波浪環繞紅墻
涼爽灑　悄悄地　功課
(提醒學生讀準這幾個字：浪　lang　邊音;爽　shuang　翹舌音;灑　sa　平舌音)
三、細讀課文
1.細讀之一小節 。
(1)指名讀課文 。
這一段共有幾句話?
(2)理解詩句意思 。
“讓我們蕩起雙槳” ， 開頭這樣寫有什么作業 ， 表示什么意思?(開頭點題 ， 表示“我們”正在劃船)
“推開”本來是人的動作 ， 課文寫船兒推開是什么意思?(課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上 ， 又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣 。)

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