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六年級語文上冊《小抄寫員》課件素材( 二 )

生活百科體會


二、初讀課文，整體感知
1、讀課文，思考：本文以什么命題?(中心)全文圍繞為人民服務這個中心，講了哪幾方面的意思?
2、檢查初讀情況 。
(可指名讓學生試著說一說每個自然段主要講了什么 。)
三、合作探究，突破重難點
1、探究第一部分(第一自然段) 。
(1)從這段話中找出與中心聯系最密切的一句話 。
(我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的 。)
(2)勾畫句中的重點詞語，體會句子表達的意思 。
(學生大都會勾畫出‘完全”和“徹底”兩個詞語 ?！巴耆本褪?，除了為人民服務之外，再沒有任何別的目的 ?！皬氐住本褪亲龅降椎囊馑?，不達到目的決不休止 。只有做到完全、徹底地為人民服務，才稱得上是名副其實的革命者，一個人活著才有意義 。)
(3)教師小結：這段話點明了我們黨及其領導的軍隊的根本宗旨 。
(4)齊讀 。
2、探討第二部分(第二自然段)
(1)讀課文，勾畫這段的中心句 。
【六年級語文上冊《小抄寫員》課件素材】(人總是要死的，但死的意義有不同 。)
(2)教師引導：作者圍繞這個中心句是怎樣進行論述的?
(先引用司馬遷的話作論據，然后具體講了什么樣的人死得毫無意義，什么樣的人死得有價值;最后，肯定了張思德的死比泰山還重 。)
(3)理解司馬遷的話 。
(可在理解句子含義之前，抓住“固”、“或”和“于”幾個詞語來理解 ?！肮獭北緛?“或”，有的;“于”，表示比較 。在此基礎上，讓學生說說句子的意思，人總是要死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕 。)
(4)談一談生活當中為人民利益而死的例子 。
(可讓學生先組內交流一下，然后選幾個有代表性的事例在班內交流 。如董存瑞、雷鋒、孔繁森、賴寧……)
(5)教師小結：這段話主要講了人死的兩種不同意義及革命者對生死的看法，揭示了革命的生死觀 。
四、布置作業
1.熟讀生字，理解文中的詞語 。
2.朗讀課文，背誦第二自然段 。
第二課時
一、復習引入
1、指名讀1、2自然段 。
2、說說這兩部分內容各講了什么意思 。
二、合作探究
1、學習第三部分(第3自然段) 。
(1)默讀，思考：這部分是圍繞哪幾句話來論述的?
(只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來 。)
(2)理解復雜句子的意思 。
(投影出示：因為我們是為人民服務的，所以……我們就照你的辦 。)
①指名讀、齊讀 。
②每句話講的是什么?
(第一句講有了缺點就不怕別人批評 。第二句講不管是什么人，誰向我們指出都行 。第三句講，凡是“說得對”、“對人民有好處”，不管是誰的批評和意見，我們都會接受、照辦 。)
③讀這段話，注意句中三組關聯詞語 。
(3)結合本段意內容，談一談黨的隊伍日益壯大的原因 。
2、學習第四都分(第四自然段) 。
(1)指讀，思考：共同的革命目標是什么?
(取得全民族的解放，完全、徹底地為人民服務 。)
(2)為了實現這一目標我們應該怎樣做?
(“不怕困難”、“不怕犧牲”、“互相愛護”)
(3)抓住“死得其所”，正確理解“不怕犧牲” 。
(這“里講了兩方面的意思：一方面.要不怕犧牲，當人民利益需要的時候，勇敢地挺身而出，毫不猶豫地獻出自己的生命;另一方面，要盡量地減少不必要的犧牲，不要因為莽撞、蠻干造成本來可以避免的犧牲 。)
3、學習第五部分(第5自然段) 。
自讀課文，思考：我們要為什么人開追悼會?開追悼會的意義是什么?
(這部分內容較簡單，可讓學生自學之后，直接說出自己的看法 。)
三、總結、擴展
1、朗讀課文，體會全文圍繞“為人民服務”這個中心，是怎樣一層一層表達的?
(要使學生體會到課文所講的五個問題，都是以為人民服務為標準，從不同側面說明怎樣才能做到完全徹底地為人民服務 。)
2、聯系實際，談學習體會
可以引導學生聯系戰爭年代的英雄人物和和平年代涌現出來的模范，談一談從他們身上學到了什么 。)
四、布置作業
1、背誦自己喜歡的部分 。
2、把自己覺得需要記住的語句抄寫下來 。
六年級語文上冊《小抄寫員》課件2
教學目標
1.學會本課10個生字，認識“楷、瞞、懊”3個字 。能正確讀寫下列詞語：皮膚、簽條、縮短、脾氣、名冊、呵欠、咳嗽、原諒 。

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