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二年級數學上冊分蘋果教案 二年級數學上除法分蘋果教案模板

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案例是教學問題解決的源泉 。通過案例學習，可以促進每個教師研究自身，分享他人生長的經驗，積累反思素材，在實踐中自覺調整教與學的行為，提高課堂教學的效能 。今天小編在這里整理了一些二年級數學上除法分蘋果教案2021模板，我們一起來看看吧!
二年級數學上除法分蘋果教案2021模板1
教學目標：
1、使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題 。
2、培養學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力 。
3、通過學習，使學生認識到小括號的作用 。
4、通過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感 。
教學重點：
使學生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力 。

教學難點：從不同的角度發現并提出問題以及不同的方法解決問題 。
教學準備：
實物投影、面包房情境圖 。
教學過程：
一、情景導入，激發興趣
1、談話：小朋友昨天我們去游樂園，今天，我們去面包房看看，看看那里有什么好看的，想嗎?
2、投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學生的注意力吸引到畫面上來 。
3、讓學生觀察畫面，提出問題 。教師適當啟發引導：還剩多少個面包?學生自由發言，提出問題 。

二、合作交流，探索新知
1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么?學生自由發言 。教師有選擇的板書：：還剩多少個面包?
2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?
3、小組交流討論 。
(1)應該怎樣計算：還剩多少個面包?
(2)獨立思考后，把自己的想法在組內交流 。
(3)選派組內代表在班中交流解決問題的方法 。
4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上 。
方法一、54-8=46(個)46-22=24(個)
方法二、8+22=30(個)54-30=24(個)
5、比較兩種方法的異同 。明確兩種方法的結果都是求：還剩多少個面包?，在解決問題的思路上不同 。

6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式 。
板書：(1)54-8-22(2)54-(8+22)
交流：你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進行點撥指導 。特別強調計算時先算小括號里面的` 。
7、完成練習一第5題先讓學生仔細看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法 。
8、小結 。
三、練習鞏固，應用實踐
1、練習一的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答 。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發 。
2、練習一的第3題，讓學生自己獨立完成 。匯報解決問題的思路時，強調小括號的使用 。
四、課堂總結
通過今天這節課我們又學到了什么本領?你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎?
二年級數學上除法分蘋果教案2021模板2
設計說明
1、培養學生用多種方式分析數量關系 。
理解數量之間的關系是解決問題的前提條件 。為了讓學生理解數量之間的關系，本節課注重讓學生經歷從示意圖中發現數學信息、提出問題并解決問題的過程，并讓學生結合示意圖，用語言表達自己的思考過程，將對數量關系的分析與平均分聯系起來 。通過圖形表征和語言表征等多種形式，將具體問題和運算的意義聯系起來，使學生有理有據地選擇算法 。
2、經歷由具體到抽象的過程，讓學生獲得方法，提高能力 。
解決問題主要是分析數量之間的關系，而數量之間的關系的分析則是學生從具體情境中抽象出問題的過程 。本節課充分利用主題圖呈現的用除法解決的兩種不同的現實情境，幫助學生把抽象的問題具體化、直觀化，讓學生經歷從現實生活或具體情境中抽象出數學問題的過程 。同時激活學生已有的知識經驗，讓學生自主交流解決問題的方法，體會要解決的問題與除法意義之間的聯系，進一步加深學生對除法意義的理解，讓學生獲得解決問題的基本經驗和方法，從而提高學生分析和解決問題的能力 。
課前準備
教師準備 PPT課件
學生準備 圓片
教學過程
談話導入
1、課件出示教材23頁例3主題圖，說說你看到了什么 。(分組交流各自從圖中看到的信息)
2、組織學生匯報 。
探究解決問題的方法
1、教學例3，探究解題方法 。

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