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二年級數學上冊分蘋果教案 二年級數學上除法分蘋果教案模板( 二 )

生活百科問題


(1)引導學生從圖中發現數學問題，并講給同桌聽 。
(2)學生討論、交流，并匯報 。
預設
生1：15只蠶寶寶，平均放到3個紙盒里，每個紙盒放幾只?
生2：15只蠶寶寶，每個紙盒里放5只，要用幾個紙盒?
(3)引導學生分析第一個問題 。
①學生小組合作，先分析問題，然后匯報方法 。
預設
方法一：用圓片代替蠶寶寶，動手分一分 。
方法二：用筆畫一畫 。
②教師強調：我們可以用動手操作的方法幫助分析數量關系 。
(4)引導學生列出算式，并說說自己是怎么想的 。
①學生列出算式：15÷3=5(只) 。
②匯報想的過程：求每個紙盒放幾只，就是求每份數，這是平均分，應該用除法計算 。
(5)引導學生自己動腦思考，第二個問題該怎樣解決，并說明理由 。
①學生列出算式：15÷5=3(個) 。
②匯報解題思路：15只蠶寶寶，每個紙盒里放5只，求要用幾個紙盒，就是求15里面有幾個5，這也是平均分，應該用除法計算 。
(6)通過解決這兩個問題，引導學生發現它們的不同點和相同點，并與小組里的同學討論 。(學生討論，然后交流討論的結果)
不同點：第一個問題是求每份數，第二個問題是求份數 。
相同點：兩個問題都是平均分，都用除法計算 。
2、學習用乘法檢驗 。
(1)引導學生質疑：大家解決的這兩個問題到底對不對呢?你們能想辦法檢驗一下嗎?
(2)學生在小組內討論檢驗方法，并檢驗解答是否正確 。
(3)引導學生總結檢驗方法：可以用乘法檢驗 。
3、總結 。
我們剛剛用學過的知識解決了一些生活中的實際問題，這就是這節課我們要學習的內容 。
設計意圖：先將學生置身于現實問題情境中，引導學生選取自己所需的信息，提出問題，并解決問題 。再在分析、比較的過程中，培養學生的數學思維，讓學生掌握分析數量關系和解決問題的方法，為進一步學習乘除法應用題作鋪墊 。
二年級數學上除法分蘋果教案2021模板3
學習目標：
1、能從情境圖中發現問題提出問題并解決問題
2、用加法、減法兩步計算的方法解決生活中的問題教具：小黑板、投影器
教學過程：
一、板書課題今天這節課我們來學習解決問題(師板書課題)
二、出示學習目標這節課的學習目標是：
1、能從情境圖中發現問題提出問題并解決問題
2、用加法、減法兩步計算的方法解決生活中的問題(小黑板出示師指一名學生讀)師：要達到學習目標離不開同學們認真看書自學同學們有信心達到學習目標嗎?(有)
三、口述自學指導(教師邊口述學生邊自學)師：把書翻到4頁例1看情境圖和下面的計算方法求"現在看戲的有多少人?"應怎樣列式計算?重點看下面的三種計算方法：
1、先看小男孩的計算方法22+13=35(人)求出的是什么?35-6=29(人)求出的是什么?
2、再看小女孩的計算方法22-6=16(人)求出的是什么?16+13=29(人)求出的是什么?
3、最后再看綠衣服小男孩的計算方法這種方法有什么好處?
四、先學(看一看)
1、學生在教師指導下看書自學師巡視確保每一位學生都能看書自學
2、"做一做"(第6頁第1題)師：下面老師來考考同學們看誰做題最認真①指2名學生到黑板上做其他同學做在書上②師巡視發現其他學生的錯誤
五、后教(議一議)
1、學生更正師：發現錯誤的來黑板上改正(提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來在旁邊改正)
2、討論(議一議)
(1)認為22+21-16=27(人)這個算式列正確的舉手?認為22+21=43(人)43-16=27(人)這個算式正確的舉手?
(2)認為22+21=43(人)求出的是什么?43-16=27(人)求出的是什么?認為22+21-16=27(人)這個算式正確的舉手?與第一種方法有什么不同?
(3)認為得數正確的舉手?認為單位名稱正確的舉手?
3、評議板書、正確率
4、同桌對改生更正錯誤
六、練習師：剛才同學們計算的都很正確下面我們來玩一個小游戲男女生比賽看誰能快速、正確地列式計算比誰小旗得的最多!
投影出示：
(1)商店有30臺微波爐賣出18臺又運來28臺現在有多少臺?
(2)二(1)班男生有38人女生有21人其中30人參加歌唱比賽有多少人沒有參加歌唱比賽?
(3)同學們做黃花35朵紅花20朵送給二(2)班28朵還剩多少朵?
七、全課小結
1、這節課我們學習了解決問題只要我們善于觀察、勤于思考我相信一切問題都難不住你們!
2、評比本節課比賽情況獲勝的表揚失敗的鼓勵

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