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冀教版二年級數學上冊教案 二年級數學上冀教版教案例文

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案例是教師專業生長的階梯 。運用案例教學，可以將聽講式培訓導向參與式培訓，在搜集案例、分析案例、交互式討論、開放式探究和多角度解讀的過程中，提高教師培訓的針對性和實效性 。今天小編在這里整理了一些二年級數學上冀教版教案2021例文，我們一起來看看吧!
二年級數學上冀教版教案2021例文1
教學方法
1、通過學生說一說、做一做突破教學難點，在“說”的過程中，加深學生對解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數學知識解決問題的成功體驗 。
2、通過學生觀察、自主學習來突破重點，學生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導者的角色 。
教學過程
一、復習導入：
1、 前段時間我們學習了根據2 -6的乘法口訣求商，接下來老師想看看你們的算說的能力了：看圖說算式 。點擊課件出示練習 。
2、同學們真棒，那么，你們能根據乘法算式說出除法算式嗎?(點擊課件出示練習)

小結：觀察這幾道乘法算式：他們都是關于什么的乘法口訣呢?這節課我們繼續一起來學習用7 、8、9 的乘法口訣求商。
設計意圖：由簡單的、有提示性的問題引入，采用學生自己解決問題的方法，不僅回顧了所學知識，而且為學生搭設了中間問題，起到了橋梁、鋪墊的作用，為學習新知打下了基礎，并為學生順利解決后面問題提供了保障 。
二、教學新課：
同學們真棒，今天老師請來一位電影明星，他為人聰明，無論遇到什么困難都愛開動腦筋，排除困難，同學們猜猜他是誰?(喜洋洋)
今天喜洋洋不但和同學們一起學習，還給我們帶來許多寶物呢?但同學們必須開動腦筋，闖關才能取得寶物哦 。
同學們再過一個多月就是“六一兒童節”，那么同學們你們是怎樣慶祝的?看來同學們都很會慶祝哦﹗看，老師和同學們為了歡度這個節日正在布置教室呢?看看他們多開心呀，咦，同學們都帶來了什么?(點擊課件，個別舉手描述)(引導學生用有的有的還有的說出圖中的大意)
(一)觀察教學情景圖，學會搜集信息
從上往下觀察這幅圖，你知道了那些關于數學的信息呢?(引導學生說出兩個已知條件，)

1、 我們做了一些彩旗 。
2、做了49顆星，平均分給7個小組 。
3、帶來了27個氣球，每9個擺一行 。
(二)根據信息 提出適當的問題
根據上面的信息，你想幫他們提出什么樣的數學問題呢?①做了49顆星，平均分給7個小組，這題缺了什么?(問題)那么誰幫他加上問題呢?②我們做了多少面彩旗呢?你知道嗎?請同學數彩旗?出示課件，這圖是什么意思?(7個8是多少)那有多少面彩旗?教師板書：7×8=56(面)
(三)根據問題解決問題
1、二年級的小朋友能夠根據圖片整理信息 提出問題 那我們就一起來幫助他們解決問題好不好?
出示“有56面小旗，掛成8行，”課件這道題可以解答了嗎?(不能)缺了什么?(問題)請同學們給它添上個問題?
“有56面小旗，掛成8行，平均每行幾面?”這個問題，你們是怎么想的呢?教師要引導：我們該怎么列式解答呢?)
板書：56÷8=( ) 你們是怎么想的?請同學們小組討論是怎樣計算出結果的?
設計意圖：通過小組討論重點突出學生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導者的角色，把充分的學習時空交還給學生 。

2、要是掛成7行呢?板書56÷7=( )讓學生自己解答 。
通過觀察發現什么這兩個算式有什么相同的地方嗎?(也許有的說，第一個數相同(也就是被除數相同，)有的說，后面兩個數相反了(也就是除數和商交換了位置)小朋友們觀察得可真仔細，但是在使用的過程中我們都用了七八五十六同一個乘法口訣，有人想說什么的嗎?(引導學生說出根據一個乘法口訣我們可以列出兩個不同的算式或者被除數相同的話，他們可以使用同一個乘法口訣，那是不是所有的乘法口訣都可以列出兩個不同的除法算式呢?
請看下一個問題：
3、同學們我們回顧剛才第二組同學提出的“做了49顆星，平均分給7個小組每個小組分多少?”(你是怎么列式解決的?)請你們在練習本上算出來 。
49÷7=( )
根據除數是7.你想到了什么口訣(七七四十九)
思考：這個口訣你能列出兩個不同的除法算式嗎?(因為他們兩個數字都是相同的 。
4、做一道“籃球比賽”的練習題 。
二(1)班同學有的正在布置教室，還有的正在操場上呢?同學們他們正在做什么?出示“籃球比賽”的練習題 。

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