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人教版小學六年級數學上冊教案 小學六年級教案數學上冊范文

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新授環節是教學的主體，撰寫通過怎樣的層層教學設計，使學生逐步獲得新知識 。鞏固環節以設計練習題為主 。今天小編在這里整理了一些2021小學六年級教案數學上冊范文，我們一起來看看吧!
2021小學六年級教案數學上冊范文1
教學內容：
圖形的放大與縮小
教學目標：
1、使學生從數學的角度認識放大與縮小現象 。
2、知道圖形按一定的比放大或縮小后，只是大小發生了變化，形狀沒變，從而體會圖形相似變化的特點 。
3、能在方格紙上按一定的比將簡單圖形放大或縮小 。
教學重點：

使學生知道圖形按一定的比放大或縮小后，只是大小發生了變化，形狀沒變 。
教學難點：
體會圖形相似變化的特點 。
教學過程：
一、導入
1、上兩節課我們學習了比例尺，知道比例尺表示的是圖上距離和實際距離的比，是按一定的比把實際距離進行放大或縮小 。請同學們觀察教科書P55的圖 。
2、說說圖中反映的的是什么現象?哪些是將土體放大了?哪些是將物體縮小了?生活中還存在許多放大與縮小的現象，這節課我們就來研究“圖形的放大與縮小” 。
二、新授

1、教學例4
(1) 出示例4，讓學生說說題中要求的按“2∶1”放大圖形什么意思?(按2∶1放大圖形也就是圖形的各邊放大到原來的2倍)
(2) 學生嘗試著畫出正方形和長方形放大后的圖形 。
(3) 畫直角三角形時，引導學生思考：直角三角形的斜邊不能看出是多少格，怎么辦?(只要把兩直角邊放大到原來的2倍，再連成封閉圖形就可以了)畫完后通過量一量的方式，發現放大后的斜邊的長度也是原來的2倍 。
(4) 觀察對比原圖形和放大后的圖形，說說有什么變化?(一個圖形按2∶1的比放大后，圖形各邊的長度放大到原來的2倍，但圖形的形狀沒變)
2、例4的延伸
(1)如果把放大后的這組圖形的各邊再按1∶3縮小，圖形又會發生什么變化?學生討論后的出：A、圖形縮小了，但形狀不變 。
B、縮小后的圖形各條邊分別縮小到原來長度的。
(2)學生獨立畫出縮小后的圖形，指名投影展示 。
3、歸納小結：圖形的各邊按相同的比放大或縮小后，只是大小發生了變化，形狀沒變 。
4、學生獨立完成書P57的“做一做”，交流是怎樣思考與操作的，并及時糾正錯誤 。

三、鞏固練習
1、教科書P60練習九第1題，找出圖形A放大后的圖形 。
2、教科書P60練習九第2題 。
四、總結
圖形的各邊按相同的比放大或縮小后，只是大小發生了變化，形狀沒變 。
2021小學六年級教案數學上冊范文2
教學內容：
郵票中的數學問題
教學目標：
1.了解寄信買郵票的過程 。
2.通過數學學習活動，學會運用數學的思維方式去解決日常生活中的一些問題 。
3.增強應用數學的意識，發展學生的實踐能力和創新精神 。
教學重點：
郵票中的數學問題 。
教學難點：
不同郵件的資費的標準 。
教學方法：
調查研究法 。
教具準備：
多媒體課件 。
教學過程：
一、揭示課題
1.觀察郵票
問：你寄過信嗎?見過這些郵票嗎?
2.說一說 。
(1) 上面這些都是普通郵票，你還見過哪些郵票?
(2) 你知道它們各有什么作用嗎?交流后，使學生明白普通郵票面值種類齊全，可適用于各種郵政業務 。
3.揭示課題 。
師：今天，我們就一起來探究郵票中的數學問題 。
板書課題：郵票中的數學問題 。
二、組織活動
1.出示郵票相關的費用 。(課本118頁)
問：從表中你得到哪些信息?
如：(1)不到20g 的信函，寄給本埠的朋友只要貼0.80元的郵票 。
(2)不到20g 的信函，寄給外埠的朋友要貼1.20元的郵票 。
2.一封45g的信，寄往外地，怎樣貼郵票?
(1)學生觀察表中數據，計算出所需郵資 。
(2)說一說你是怎么算的 。
想：每重20g，郵資 1.20元，40g,的信函，郵資是2.40元 。
3.不足20g按20g計算，所以，45g的信函，寄往外地所需郵資是3.60元 。。
4.如果郵寄不超過100g的信函，最多只能貼3張郵票，只能用80分和1.2元的郵票能滿足需要嗎?如果不能，請你再設計一張郵票，看看多少面值的郵票能滿足需要 。
( 1 ) 不超過去100g的信函，需要多少郵資?
學生說一說各種可能的資費 。引導列表描述 。(課本119頁)
(2 ) 只用時80分和1.2元兩種面值可支付的資費是多少?

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