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一年級上冊數學期中測試卷及答案 一年級上冊數學期中復習教案最新( 二 )

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完成課本67頁第6題 。
第6題可以同桌合作完成 。
師指導合作過程：學生甲說一個十幾的數，學生乙說4到算式 。
四、課堂小結
師：這節課我們復習了哪些內容?你有什么收獲呢?你覺得哪些同學值得你學習?
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1、復習內容：20以內的數
復習日期： 年 月 日
復習要求：
通過復習20以內的讀寫、數序大小、組成和序數的含義，使學生加深對數的理解 。
復習重點：
20以內數的組成 。
復習過程設計：
一、復習讀數、寫數、數數、數序
1、教師出示數字卡片，指名學生讀20以內的數 。
2、教師報數，學生寫數，如十九(學生寫19)等 。
3、學生一個一個地數，從7數到15 。
4、兩個兩個地數，從2數到20 。
5、填數，練習二十三的第1題 。
學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內數的順序的情況 。
二、復習20以內數的組成
1、問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
2、出示計數器，教師在計數器上表示11讓學生讀出這個數，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?
指2名學生回答 。
3、問：誰會在計數器上表示“13這個數?
指一名學生演示，然后問學生13這個數是由幾個十和幾個一組成的子 。
4、學生做教材第118頁的第2題 。
5、師生對口令 (11一20各數的組成)
如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等 。
三、復習序數的含義 ’
1、出示教材第116頁的.第3題，先讓學生口答，再在書上填寫 。
(1)從左邊起，紅珠子是第幾個?
(2)把第14個珠子涂上顏色 。
2、數學游戲，猜猜我是幾 。
(1)我是10前面的一個數，我是幾?
(2)我比9少1，我是幾?
(3)我是12和14中間的一個數，我是幾?
(4)我是19后面的一個數，我是幾?
(5)我比18少1，我是幾?
(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?
(7)我是由2個十組成的，我是幾?
四、復習加減法的含義
1、讓學生根據這幅圖列出兩個加法算式 。
○○○○ ○○○
(1)指名學生說算式，教師板書 3+4=7 4+3=7
(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯系?
2、學生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數 。
指名學生說兩個算式表示的意義 。
五、課堂練習
總復習的第1、2題 。
1、先讓學生在書上獨立填寫，教師巡視并針對情況講解 。
2、學生獨立完成第2題 。
六、布置作業
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一、特點分析
總復習是分兩部分安排的，一部分是對知識的整理，另一部分是供練習用的習題 。新教材與舊教材在總復習的編排上有以下相同的特點：
1.復習的內容集中
本單元的復習包括了本冊所學的主要內容：20以內的數，20以內的加法和10以內的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數學 。并且在編排時注意突出知識間的內在聯系，把數的概念、計算和用數學分別集中起來進行復習，這樣便于學生進行整理和比較，加深了學生對所學知識的認識，培養了學生靈活運用知識解決問題的能力 。
2.復習的線索清晰
本單元的復習用醒目的黑體字，以標題的形式，明確指出了復習的五部分內容 。這樣以標題作為整理知識的線索，一方面學生根據這些線索全面再現所學的主要內容，另一方面根據這些線索將分散的知識綜合起來，提高了學生對知識的理解和掌握水平 。
新教材與舊教材相比，在總復習的編排上有以下不同：
1.復習的導向不同
復習的導向關系全局，只有把路引對，才能避免總復習的盲目性 。原教材中有一個標題是“應用題”(小華買了一顆紐扣用了6角錢，買了一根針用了3角錢，他買東西用了幾角錢?)，它是以文字形式呈現的 。新教材將“應用題”改為“用數學”，選擇現實的、有意義的、與學生生活聯系密切的具體實際問題，作為“用數學”的問題，是以現實情境圖示的方式呈現的 。如121頁12題，通過家長與孩子的對話呈現的，知道了他昨天看了9頁，今天看了8頁，一共看了多少頁?這樣不僅有利于學生在用數學中領會加減法的含義，更主要的是為了讓學生知道學習數學知識是為了解決問題，進一步培養學生應用數學的意識和自覺性 。
2.復習的目標不同
原教材的總復習是鞏固所學的知識 。新教材不僅停留在鞏固的基礎上，而且在知識領域中進行了延伸 。表現在以下兩個復習中：

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