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冀教版一年級數學下冊教案及反思 冀教版一年級數學下冊教案最新

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備課是教師在授課前對教課過程、環節、內容所作的必要的準備工作 。而教案就是教師備課的備忘錄 。備好課是提高教學質量的基礎，是上課成功的前提，是完成教學任務的重要環節今天小編在這里整理了一些冀教版一年級數學下冊教案最新，我們一起來看看吧!
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一、說教材 1.說課內容：九年義務教育六年制小學數學教科書第九冊第三單元“多邊形面積的計算”中的第二節 。
2.教學內容的地位、作用及意義 三角形面積的計算，是在學生掌握三角形的特征及長方形、平行四邊形面積計算的基礎上進行教學的 。通過對這部分知識的教學，使學生掌握三角形面積的計算公式，學會運用公式正確計算三角形的面積;同時加深與長方形、平行四邊形之間的內在聯系，培養學生的實際操作能力和思維能力，進一步發展學生的空間觀念，提高學生的數學素質 。
3.教學目標的確定： (1) 掌握三角形面積的計算公式，學會運用公式正確計算; (2) 學會動手實驗操作，滲透旋轉、平移的數學思想和方法，培養學生分析、比較、抽象、歸納的能力，進一步發展空間觀念; (3)理解三角形面積計算公式的推導過程，滲透辯證唯物主義的思想，使學生初步懂得用運動變化的觀點去觀察事物;
4、教材編排的特點： 教材的編排加強了學生的動手操作 。首先，通過數方格的方法求三角形的面積;過渡到運用學具實驗操作觀察探索總結規律，再運用規律解決實際問題的方法;為下節課學習梯形的面積具有正遷移的作用 。
5、教學重點、難點及關鍵
教學重點：掌握三角形面積的計算公式，并能運用公式正確計算 。教學難點：理解公式的推導過程 。教學關鍵：通過實驗操作和采用多媒體輔助手段，幫助學生掌握本節課的教學重點，突破難點，達成目標 。
二、說教法：根據教學內容的有關特點及學生的學習習慣、認知基礎和接受能力;充分發揮學具和教具的作用;遵循教學的規律和原則;本節課特采用了講解法、談話法、實驗法和激趣法等教學方法進行教學;以體現“精講、善導、激趣、引思”的課堂教學“八字”要求;達到以教師為主導，學生為主體，訓練為主線的教學指導思想 。促進素質教育的發展 。

三、說學法： 根據學生的年齡特點及學習能力，本節課準備指導學生學會以下兩種學習方法： (1) 學會在動手操作中，實驗觀察、比較、分析、歸納的學習方法;(2) 學會正確使用學具解決實際問題的方法 。
四、教學程序的設計為實現教學目標，優化課堂結構，落實素質教育;根據以上的分析，本節課的教學，設計了以下幾個教學環節：
1. 復習舊知，作好鋪墊(1)口答(投影顯示)① 長方形、平行四邊形、三角形分別有什么特征?② 平行四邊形的面積計算公式是怎樣的?計算下列圖形的面積 。教育心理學表明：教學就是根據學生原有的基礎上進行的 。為此，這三道復習題都是選取與新知識有密切聯系的，能為學習新知識起鋪墊作用 。
2. 談話設疑，引入新課學生解答復習題后，根據學生好勝的心理特點，談話設疑，引入新課，激發學生的求知欲望 。提問：如果把復習題中第3題的三個圖形從對角線剪開得出三個三角形，那么三角形的面積該怎樣計算呢?這就是我們本節課要研究的內容“三角形面積的計算”板書揭示課題 。板書后再運用語言激勵學生提出：看誰學得又快又好 。為學生學習新知識創設了最佳的學習情境 。
3. 動手動腦，指導探索 第一：數方格求面積 首先，發揮教材的作用，指導學生看教科書75頁，用數方格的方法求三角形的面積，同桌對答案 。接著，教師放投影顯示方格圖，指名回答 。最后小結，點撥引導，質疑引思 。師導：剛才大家用數方格的方法求三角形的面積，既費時又費力，并不容易求得準確，我們能不能象學習平行四邊形面積一樣把三角形轉化成已學過的圖形再求面積呢?
第二：指導實驗，觀察、歸納三角形的面積公式 。
首先，從直角三角形推導 。根據學生準備的學具，引導學生初步感知三角形面積的計算公式的表象;要求學生拿出其中的兩個完全一樣的直角三角形 。老師逐步提出問題，(幻燈顯示)先提出：①兩個完全一樣的直角三角形可以拼成什么圖形?再提出：②每個直角三角形的面積和拼成的平行四邊形的面積有什么關系?③三角形的底和高分別與平行四邊形的底和高有什么關系?讓學生帶著問題逐個動手操作實驗觀察總結 。

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