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英語教學方法與策略 七年級英語教學方法及策略

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七年級教師怎樣引導學生用科學合理的方法理解、歸納、深入記憶單詞，為初中階段的英語學習奠定堅實的詞匯基礎，是十分重要的任務 。下面是小編為大家整理的七年級英語教學方法及策略，希望能對大家有所幫助 。
七年級英語教學方法
一.在教學中要全面激發學生的學習積極性，興趣是學習的動力之一 。
心理學家認為, 最好的學習動力是對所學學科具有內在興趣.作為一名英語教師，在教育教學之前一定要注意學生的學習興趣的培養 。學生有濃厚的學習興趣是教師教學成功的先決條件之一 。造成學生英語學習興趣不濃的原因是多方面的,其中有應試教育 的影響,也有教學思路成舊, 教學觀念滯后, 教學手段單調等諸多因素是影響 。針對這種現狀, 教育者有責任從教與學的實際出發, 提高認識, 解放思想, 更新觀念, 拓寬視野改進方法, 提高學生學習英語的興趣 。教學是一個循序漸進的過程，學生的思維方法和解決問題的手段是逐漸積累的，因此課堂上對簡單的內容應少講，更多地培養他們的自信心和自己獲得知識的習慣，有效地激發學生的積極思維，培養對英語的興趣 。在課堂上要提高學生的參與程度 。根據教學內容、課時要求，針對學生的心理特點，教師要設計和安排新穎別致的課題導入方式，激發和喚起學生的求知欲 。
二.寓教于樂，讓英語課堂活起來 。
教師應該以高漲的情緒感染每一位學生，激發學生學習熱情 。現代心理學研究表明：人的激情來源于外界相對獨立的刺激 。在英語教學中，如果我們教師已自身高漲的熱情去帶動每一位學生，讓每一位學生參與到其中來，不讓每一位學生掉隊，以鼓勵性的語言表揚學生，給他們自信，努力激發學生學習的熱情，課堂教學必將收到較為理想的效果 。教師作為平等發言中的首席，自始自終要給學習創造寬松的學習環境 。這就要求教師語調抑揚頓挫，語言風趣幽默，表情豐富、手勢恰當，以此做出榜樣，渲染氣氛，感染學生 。
三.有效地設計作業，讓學生在課堂上有效地練習 。
英語教師如何有效地設計作業,讓學生有效地進行練習,是提高英語教學質量不可缺少的環節 。作業設計必須強化教學目標,突出教材重點、難點，指出學習方法等, 達到學用結合,以提高學生的能力 。布置作業前,要多想想今天學了什么內容,要讓學生掌握什么,要布置與之相應的作業 。英語作業不能僅局限于課本，要拓寬學生的知識面，讓他們多方位了解知識，如要求學生看英語類的報刊雜志、閱讀材料，看英文電影電視等 。使學生的綜合素質尤其是英語閱讀理解能力得到提高 。這種作業能使學生感受到學英語不是一項任務，而是一種需要，更是一種享受 。

四，注重引導，加強英語小組合作學習的功效 。
小組互動學習是新課標實施之后普遍采用的一種富于創意和實效的教學理論與策略 。小組互動學習是以合作的小組為基本形式的教學活動，它系統地利用教學動態因素之間的合作互動來促進學習，以團體成績為評價標準，共同完成教學目標 。將學生按其知識結構、能力水平、個性、性別乃至家庭背景等因素，混合分成四人一組，讓每個組盡量均衡，盡可能處于同一個水平，具有同樣的競爭力 。每個小組內設立組長、記錄員、資料員、發言人等各一名，采用輪換制，確定每個成員的職責，明確每個成員的任務 。如組長負責組織，開展小組合作學習活動，資料員負責搜集學習資料，記錄員負責記錄本組的意見和觀點，合作學習活動發言人負責代表小組，匯報小組合作學習成果 。將競爭機制與小組合作學習結合起來，更能充分發揮小組合作學習的效用 。
七年級英語單詞教學策略
1.教師應對七年級教材與小學教材進行系統地比對，有目的地教學單詞 。
七年級學生英語單詞的學習是建立在小學四年英語學習基礎上的，七年級的許多單詞往往是小學階段學過的 。以譯林版七年級上冊Unit 2為例，Unit 2共有單詞30個，其中小學階段學過的是23個，實際需要學習的單詞只有7個 。但某些教師未對七年級教材與小學教材進行系統的比對，還按新課教所有單詞，既浪費寶貴的課堂時間，又使學生感到枯燥無味 。
2.教師應分析學生學情，使學生分層分類記憶，讓人人有所得 。
七年級學生與小學階段所學英語掌握程度是不一樣的 。尤其是農村初中，許多學生來自不同村小，受諸多條件的約束，大部分村小學生的英語水平不及鎮中心小學學生英語水平 。教師在教學單詞時，應充分考慮學情，可以把單詞分成基礎單詞、重點單詞和拓展單詞，針對不同基礎的學生，讓他們掌握不同的單詞，不搞一刀切，讓不同基礎的學生都學有所得，同時激發學生學習英語的興趣 。另外，詞性的類別是初中學生需要重點區別的，在單元復習或總復習時，能根據詞性的不同將單詞進行分類，更有效地內化單詞的用法，讓學生了解不同單詞、詞性之間的變化，為練習語句、語篇打好基礎 。

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