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一年級語文的上冊教案及反思 一年級語文的上冊教案( 七 )

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④檢查自練情況，指名讀、開火車讀、齊讀 。
⑤小組賽讀ing的四聲 。
⑥出示含有ing的音節：jǐngbǐngtīngqīng 。小組同學互相讀、指讀、齊讀 。
6、不知不覺，已經很晚了，小寶寶還不睡覺 。墻上的鐘丁零零響了起來，誰來讀一讀?(zhōng)
(1)這兒有個后鼻韻母onɡ藏了起來，老師把它找出來了，一起讀onɡ 。
(2)讀準ong的四聲 。
(3)學習含有ong的音節：zhōng hǒng sòng qióng 。學生練習讀，同桌互相讀，跟讀 。
(4)拼音寶寶看小朋友們學得這么認真，還教大家一首兒歌，請跟老師讀：
課件出示
nào zhōng dīng dōng xiǎng
鬧 鐘叮咚響，
qǐ chuáng qù shàng xué
起床去上學，
jiàn le tóng xuéwèn shēng hǎo
見了同學問聲好，
jiàn lelǎo shī jūgègōng
見了老師鞠個躬 。
(5)這首兒歌里還藏著我們今天學習的后鼻韻母呢!誰來把他們找出來?
(6)你來當當小老師，聽聽你的同桌讀得對不對 。
7、鞏固練習 。
談話：我們認識了4個后鼻韻母，現在來做兩個游戲吧!
(1)做“送信”游戲：請一名學生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學，再請這四個同學上臺來帶讀 。(配讀兒歌：丁零零，丁零零，郵遞員來送信，送的是什么信?送的是表揚信 。)
(2)聽音組合：將單韻母a、e、o、i和尾音nɡ發給學生，師發音，生做組合游戲 。
8、學習整體認讀音節 。
(1)出示整體認讀音節ying 。問：誰會讀這個音節?告訴學生這也是整體認讀音節，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音差不多 。
(2)學習ying的四聲 。
設計意圖：由于低年級學生剛剛入學不久，注意力比較分散，40分鐘學習時間對于他們來說是很漫長的 。根據學生活潑、好動、愛玩的特性，在教學中穿插了“送信”的游戲，讓學生在游戲中學習，既活躍了課堂的氣氛，又吸引了學生的注意力 。整節課“由扶到放”，利用學生已掌握的方法，通過小組合作，當小老師等方式引導學生進行自學，調動學生學習的積極性，培養他們主動探究的能力 。
三、指導書寫
引言：同學們，你們能準確地拼讀這些音節嗎?(míng liàng)
1、說說他們是由哪些拼音組成的 。
2、請同學們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢?教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，教師范寫，學生書空 。)寫一個音節的幾個字母要靠緊一些 。
3、學生自己試著在四線格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法 。教師提醒學生要寫緊湊 。(提示：同學們寫字時，身要正，肩要平，臂放開，足要安 。)
4、在實物投影上展示學生作業，寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正 。
5、修改自己書寫的音節，同桌互查書寫是否正確規范 。
設計意圖：本環節指導小學生在認讀的基礎上進行書寫的練習，有張有弛，有靜有動，使課堂充滿了靈氣 。及時評價學生的作業成果，引導小學生自我評價，開放互動，是以學生為主體的體現 。
四、布置作業
1、制作關于ang、eng、ing、ong、ying小卡片 。
2、在四線格上書寫ang、eng、ing、ong、ying各兩個 。
第二課時
一、復習導入
1、創設“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著含有后鼻韻母的音節，請學生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，然后帶領大家讀 。
2、過渡：在這美麗的森林里，小動物們正在做運動呢!我們去看看他們都在干什么呢?
二、鞏固拼讀
1、請看插圖，說說圖上都有誰呀?他們在干什么?你能用幾句話說清楚嗎?
2、相機出示圖中的音節和詞語：游泳yóu yǒng、騎自行車qí zì xíng chē、打乒乓球dǎ pīng pāng qiú 。
3、你能讀一讀嗎?
(1)學生自由拼讀 。
(2)指名拼讀，開火車讀，齊讀 。
(3)你能試著用這些詞語說一句話嗎?同桌之間練習說，集體交流，互相評議 。
設計意圖：利用插圖輔助教學，敘述圖中內容，找出音節，采用自由讀、指讀、開火車讀、齊讀等多種方式，鞏固拼音，給學生以足夠的信心，激發學生學習的積極性 。同時，對學生進行說話訓練，培養學生的口語表達能力，突出學生的主體地位 。
三、認識生字
1、出示生字：車 。這個生字你認識嗎?
2、你有什么好辦法能把它記住呢?
3、給這個生字寶寶找個朋友吧!
4、你能用這個生字說一句話嗎?和你的同桌先互相說一說 。然后全班交流、評議 。

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