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一年級語文的上冊教案及反思 一年級語文的上冊教案

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在充滿活力，日益開放的今天，越來越多人會去使用主持稿，主持稿是以節目為基礎進行編撰的 。你知道主持稿怎樣才能寫的好嗎?下面是小編幫大家整理的一年級語文上冊教案，歡迎閱讀與收藏 。
一年級語文的上冊教案1
【教學目標】
1.正確認讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，讀準音，認清形，能正確書寫聲母z、c、s 。
2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，正確認讀帶調的整體認讀音節 。
3.借助拼音，正確認讀“字、詞語、句子”3個詞語，認識“字、詞、語、句、子”5個生字 。
4.正確朗讀兒歌《過橋》 。
【教學重點】聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節、三拼音節的正確拼讀;帶調整體認讀音節的認讀 。
【教學難點】帶調三拼音節的正確拼讀 。

【教學課時】2課時
第一課時
【課時目標】
1.正確認讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，讀準音 。
2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，正確認讀帶調的整體認讀音節 。
【教具準備】課件
【教學過程】
一、談話激趣，導入課題

我們在拼音樂園里已經認識了許多的字母寶寶，上次大家認識了淘氣的“j、q、x”后，今天又是哪些字母寶寶來了呢?原來是“z、c、s” 。它們三個較特殊，為什么呢?你自己去探秘吧!(板書：7 z c s)
【設計意圖：談話導入，引入課題，激發學生學習的興趣 ?！?br /> 二、看圖找韻母
1.看圖，說說圖上畫了些什么?再找找z、c、s三個聲母 。
2.學生看圖，在小組中說一說圖上的內容，并找出z、c、s三個聲母 。
3.交流觀察的結果，代表展示 。
生1：“紫色”的紫是z、zi的音，黑板上的字母是“z” 。
生2：“刺猬”的“刺”是c、ci的音，刺猬的樣子像c的形狀 。
生3：“絲”是s、si的音，死的形狀像s 。
三、借助課件，學習聲母z、c、s 。
(一)學習聲母z 。

1.學發音
教師示范發z的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并做示范“舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成窄縫，讓氣流從中擠出來 ?！睂W生觀察、模仿，體會發音要領 。學生反復練讀 。可以利用插圖，借助“字”讀準z的音;編成順口溜幫助學生記憶發音方法，“像個2字z z z，娃娃寫字z z z” 。
2.教學z與單韻母組成的音節 。
(1)出示z與ɑ、e、u相拼的兩拼音節：
za ze zu
讀音節的時候，我們應該注意——(生:前音輕短后音重，兩音相連猛一碰) 。聲母z和單韻母a e u組成的音節，你會讀嗎?自己先試一試 。
找同學指名讀 。讀的準確熟練的表揚 。不準確的老師再進行范讀 。
開火車讀 。
(2)學習z的三拼音節 。
出示z的三拼音節：zuo
教師示范三拼連讀z?u?o zuo，學生跟讀 。
學生開火車、同桌互讀，練習拼讀三拼音節zuo 。
教師相機教學口訣“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當”，幫助學生掌握拼讀的要領 。
設計意圖：在情境中拼讀音節，激發了學生的拼讀熱情，多種形式的拼讀進一步鞏固了音節的拼讀 。
(二)學習聲母c 。
1.學發音 。
教師示范發c的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并做示范 ?！鞍l音部位、方法跟z大體相同，只是吐出的氣流較強 ?！睂W生觀察、模仿，體會c發音要領 。學生反復練讀 。可以利用插圖，編成順口溜幫助學生記憶發音方法，“像個半圓c c c” 。
2.教學c與單韻母組成的音節 。
(1)出示c與ɑ、e、u相拼的兩拼音節：
ca ce cu
讀音節的時候，我們應該注意——(生:前音輕短后音重，兩音相連猛一碰) 。聲母c和單韻母a e u組成的音節，你會讀嗎?自己先試一試 。
找同學指名讀 。讀的準確熟練的表揚 。不準確的老師再進行范讀，開火車讀 。
(2)學習c的三拼音節 。
出示c的三拼音節：cuo
教師示范三拼連讀c?u?o zuo，學生跟讀 。
學生開火車、同桌互讀，練習拼讀三拼音節cuo 。
(三)學習聲母“s” 。
1.教師示范發s的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并做示范 ?！吧嗉庀蚯捌缴?，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出 。”學生觀察、模仿，體會發音要領 。學生反復練讀 ?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學生記憶s的發音方法，“一條小蛇s s s” 。
2.教學s與單韻母組成的音節 。
(1)出示s與ɑ、e、u相拼的兩拼音節：

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