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一年級語文的上冊教案及反思 一年級語文的上冊教案( 六 )

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設計意圖：低年級學生的注意力容易分散，簡單的游戲可以激發他們的學習興趣，提高課堂教學的質量 。
教學反思
為了更好地激發學生學習拼音的興趣 。教學時，教師從學生的生理特點和接受能力出發，精心設計教學過程：
1、把游戲引進課堂 。愛玩是孩子的天性 。拼音教學如果形式單一，勢必會讓學生厭學 。教師設計了多種生動的游戲，調動了學生學習的積極性，提高了學生的學習興趣 。
2、運用兒歌，識記字母 。兒歌朗朗上口，適合低年級學生記憶 。對于字母的發音方法，教師不是枯燥地講解，而是運用兒歌引導學生發音 。如發i時，教師請學生想想衣服的發音，然后請同桌、小朋友互相學一學 。接著教學兒歌：衣服衣服iii 。這樣學生一聽就會發音了，效果挺好 。
一年級語文的上冊教案3
設計說明
關注每一個學生的發展，是新課程標準的基本理念 。因而，在教師的教學理念中，應把目光落在每一個學生身上，讓每一個學生都覺得自己受到了教師的關注 。本課的設計意在培養學生自主學習拼音的意識和習慣，讓學生真正成為學習的主人 。將采用指名讀、開火車讀、同桌互讀等多種方式，使每一個學生在課堂中都有展現自我的機會，都有和同學交流的時間 。教師在每個學生的自我表現中，還能時時發現學習落后者，進行查漏補缺 。
課前準備
1、部分聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片 。(師生)
2、制作相關的課件 。(教師)
課時安排
2課時 。
教學過程
第一課時
一、復習導入
1、談話：上節語文課咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎?
2、開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün 。
3、指名說說前鼻韻母的發音要領 。
師：聽說我們班的小朋友特別喜歡學拼音，今天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂園中玩 。你們準備好了嗎?我們出發了 。
設計意圖：富有童真童趣的復習導入語可以激起學生濃厚的學習興趣 。
二、學習新課
教師導入：看，拼音樂園到了，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧!
1、看圖認識事物，進行說話練習 。
(1)出示情境圖，問：你在圖上都看到了什么?(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點著一盞臺燈 。)
(2)相機出示音節chàng、dēng、yīng、zhōng，告訴學生：這些音節中就有我們今天要學習的四個新的韻母ɑng、eng、ing、ong 。
(3)請你仔細瞧瞧這四個新韻母，你發現它們有什么共同點?(都有ng)告訴學生這叫做后鼻韻母 。
(4)指導學生學習ng的讀法：嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣 。
(5)教師范讀，學生練讀，同桌互讀 。
2、學習復韻母ɑng 。
指導讀音：看教師的口形變化，先發a，再發ng 。
(1)教師范讀，學生練讀 。
(2)指名讀、開火車讀、小組比賽讀 。
(3)學習ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng，學生自由練讀，隨機抽讀 。
(4)拼讀含有anɡ的音節：bāng、zhuàng、qiáng、chuāng，教師范讀，教給學生拼讀的方法，學生自由練讀，指讀，齊讀 。
3、師生共同小結學習步驟 。
4、四人小組合作，按以下步驟學習eng 。教師巡視，相機指導 。
(1)讀準eng的音 。
不知不覺天色暗下來了，伸手不見五指，媽媽急忙打開臺燈(臺燈) 。
①“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的 。
②發現eng與“燈”的韻母發音的聯系 。
③讀好eng的發音 。(先發e的音，緊接著發nɡ的音 。)
(2)學習eng的四聲 。
引出游戲：拼音娃娃又要和大家玩游戲了，游戲規則是讀準一個拼音就亮一處燈，想玩嗎?
課件出示：ēng éng ěng èng
(3)出示含有enɡ的音節：rēng héng fēng dēng 。學生嘗試著拼讀、指讀、開火車讀 。
(4)四人小組反饋合作學習的情況 。
5、學習ing 。
(1)引出謎語游戲：小朋友們真厲害，拼音樂園的大廳里所有的燈都亮了，我們準備回家了，可是拼音樂園的大門不開，一定要我們猜對謎語才給我們開門 。聽老師讀：
家住青山頂，常在藍天飛，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和兔 。
(2)學生猜謎語(謎底：鷹) 。
(3)讀準ing的音 。
①看墻上掛的鐘表是什么形狀的?(貓頭鷹形)讀準鷹(yīng) 。提問：鷹(yīng)的韻母是誰?
②根據后鼻韻母發音的方法，猜猜ing先發哪個字母的音 。
③練習發音 。出示后鼻韻母ing并告訴學生猜得很對，它就是我們要學的后鼻韻母 。學生自己練習發音，同桌相互練習 。

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