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讓我們蕩起雙槳課件圖片 讓我們蕩起雙槳課件(15)

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（5）老師提問 ， 補充學生遺漏的知識 。
例：最后一段“誰給我們安排下幸福的生活？”
“誰”————誰{父母、黨}
[設計意圖：通過這句話教導學生愛父母、愛我們的祖國 ， 愛黨 ， 達到教書育人的效果]
（6）總結
①回顧課文所學內容 。
（2）談談學習這篇課文后的感受
設計意圖：復習一遍所學內容；培養學生表達能力 ， 拓展其思維]
（7）作業：
①準確、流利地背誦課文 。（可采取任何形式：唱歌）
②用借景抒情的方式寫一段你的經歷
[設計意圖：及時復習 ， 更好地掌握所學知識]
（8）重放歌曲
[設計意圖：讓學生在輕松的環境下結束課文]
《讓我們蕩起雙槳》說課稿2
一、說教材
《讓我們蕩起雙槳》是人民教育出版社小學語文第十冊第五課的一篇精讀課.課文講述了一群天真無邪的小朋友去北海公園劃船的情景.通過所見的美景表達他們輕松愉快的心情.通過學習教導學生愛父母.愛黨.
選這篇課文是有兩個目的:1是教導學生愛父母愛黨2是掌握借景抒情的表達方式.
本課教學目標
1在輕松環境下準確,流利,有感情的朗讀課文、并背誦 。
2掌握借景抒情的表達方式
3拓展思維培養起表達能力
二、說教法
1采用多種方式教學 ， 讓學生輕松、易懂的掌握知識
例如：采用放歌去、分組朗讀比賽、掛圖……
這樣不但讓學生逐步熟悉課文 ， 也培養其語言表達能力
2講解重難點 ， 采取特殊方式
例如：以藝術美字講解
3注重培養學生自主學習、發現、解決問題的能力
三、說學法
1以學生為主 ， 老師引導學生合作學習
例如：學習過程中｛朗讀、默讀課文時 ， 學生自主發現錯誤 ， 并由其他成員解決 ， 達到互補互促 ， 共同提高
2舉一反三 ， 當場演練 ， 當長掌握 。
四說教學程序
（一）質疑導入 ， 激發興趣 ， 拓展知識
導入：同學們看過賽龍舟嗎？知道賽龍舟是為了紀念誰？每年又是何是舉行的而劃船最重要的一件工具是什么？（屈原、農歷五月初五、槳）導出今天的課題（板書：《讓我們蕩起雙槳》）
設計意圖：通過現實中的事物導出課題 ， 并由提問方式發展思維 ， 拓展其知識面］
（二）簡介作者
［設計意圖：加深對課文的印象 ， 拓展知識面］
（三）
（1）放歌曲 ， 初步熟悉課文 ， 解決生字詞 ， 并從中體會感情基調 。
[設計意圖：符合小學生心理 ， 易于引起學生的興趣 ， 集中注意力 ， 達到初步熟記課文]
（2）分組朗讀課文 ， 學生自行評價 。
[設計意圖：進一步熟記課文 ， 并通過學生之間互相評價 ， 讓學生都參與 ， 使不同層次的學生在互補互促 *** 同提高 。]
（3）默讀課文 ， 別出新裁地借助課文例子 ， 詳細講解重難點
例如：課文描寫了那些景物？（填圖）
由此引出借景抒情的方式 ， 老師講解 ， 并要求學生當場演練 。
[設計意圖：根據心理學中的遺忘規律遺忘隨著時間成正比 。所以讓學生及時掌握]
（4）學生提問題 ， 并互相解決 ， 老師指導
[設計意圖：培養學生發現問題的能力 ， 活躍思維 ， 合作學習]
例如：學生：魚兒怎么會望著我們？
有學生知道是用了擬人的手法并講解給他聽 ， 達到互相學習 。
（5）老師提問 ， 補充學生遺漏的知識 。
例：最后一段“誰給我們安排下幸福的生活？”
“誰”————誰{父母、黨}
[設計意圖：通過這句話教導學生愛父母、愛我們的祖國 ， 愛黨 ， 達到教書育人的效果]
（6）總結
1.回顧課文所學內容 。
22談談學習這篇課文后的感受
設計意圖：復習一遍所學內容；培養學生表達能力 ， 拓展其思維]
（7）作業：
（1）準確、流利地背誦課文 。（可采取任何形式：唱歌）
（2）用借景抒情的方式寫一段你的經歷
[設計意圖：及時復習 ， 更好地掌握所學知識]

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