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初中政治教學教案 初三政治課教案( 六 )

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學生活動：閱讀思考討論
教師活動：總結講評 。
我國政府關于人權問題的基本觀點有(略) 。
2003年中國人權事業的新進展 。2003年，中國人均GDP首次突破1000美元，國內生產總值(GDP)達116694億元，比上年增長9.1% 。全國少數民族地區生產總值完成11000多億元，比上年增長11.1%，高于全國平均水平 。中國農村未解決溫飽的貧困人口由改革開放之初的2.5億人下降到2003年的2900萬人 。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲 。
事實說明，建國后我國人權保護取得顯著成就，人權不是空洞的一句話，而是具體的、相對的，它包括政治、經濟、文化等很多方面，但最根本的是生存權和發展權，保護人權的根本途徑是經濟得快速發展和社會的全面進步 。
4、人民民主專政的專政職能
教師活動：在人民民主專政的國家政權中，除了對人民實行民主的職能外，還具有對極少數敵人實行專政的職能 。請大家思考為什么要保留專政職能?
學生活動：思考討論，回答問題 。
教師點評：保護人民民主權利不受侵犯，保衛社會主義現代化建設 。
5、民主與專政
(1)民主及其階級性
教師活動：同學們看教材第6頁民主的含義，思考：應該怎樣理解民主的含義及其階級性?
學生活動：思考討論，回答問題 。
教師點評：首先，民主是一種國家制度，是同–制度相對立的 。其次，民主具有階級性，他的平等原則、少數服從多數、共同管理國家，都是在一定階級范圍內的，是在統治階級內部進行的，只能是適用于統治階級，而不能適用于被統治階級 。對被統治階級主要是依靠暴力進行專政 。
(2)人民民主專政是民主與專政的辯證統一
教師活動：同學們可以看課本P7頁，思考我國的民主與專政，在什么地方互相區別、互相對立?在什么地方相輔相成、互為前提?并運用這一道理評析觀點一、二 。
學生活動：思考討論，回答問題 。
教師點評：民主具有鮮明的階級性，對統治階級實行民主，對被統治階級實行專政，是國家政權不可分割的兩個方面 。在這一點上，一切民主國家是一樣的，但我國的人民民主專政是新型的民主和新型專政的統一，對廣大人民實行民主，只對極少數敵對分子實行專政，真正實現了大多數人的統治，其本質是人民當家作主 。觀點一只看到它們的相同點，觀點二只看到它們的不同點，都是片面的 。
(三)堅持人民民主專政
教師活動：請同學們閱讀教材P7頁，思考下列問題：為什么要堅持人民民主專政?現階段如何堅持人民民主專政?
學生活動：閱讀課本，找出問題 。
1、堅持人民民主專政的重要性
(1)堅持人民民主專政是四項基本原則之一，是我國的立國之本 。
(2)堅持人民民主專政是現代化建設的政治保證 。堅持人民民主，才能調動人民現代化建設的積極性;堅持對敵對勢力的專政，才能保障人民民主，維護國家安定 。
2、堅持人民民主專政的新的時代內容
突出經濟建設服務職能;為改革開放和現代化建設創造良好國內外環境;重視法制建設，依法治國;發展人民民主，加強民主制度建設 。
三、課堂總結、點評
本節內容講述了我國的國家性質的有關知識，懂得我國是人民民主專政的社會主義國家，其本質是人民當家作主，我國的人民民主具有廣泛性和真實性，是真正的大多數人的統治，必須堅持人民民主專政 。
課余作業
用民主與專政的關系，分析我國政權與資本主義國家政權的異同 。
課后小結
學了這節課，你有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題 。
板書
人民民主專政：本質是人民當家作主
初中政治教學教案5
一、教材分析：
1、重點：
讓學生在自身所見所聞的基礎上體驗嶄新的初中生活 。
2、難點：
激發學生對新的學校生活的熱愛，珍惜新起點 。
二、綜合設計思路：
第一步：課前準備
1、將全班學生分成幾大組，并選好組長、分好工，作為開展活動的基本單位 。
2、各活動小組通過各種途徑了解新學校的基本情況 。(作為第一次開展活動，教師應給學生提供一些方法 。如可以采訪學校領導、上站、向高年級同學調查等)
3、各小組選擇校園一角(盡量小組之間不要重復)做好介紹準備 。
第二步：導入新課
開展我愛新校園的競賽游戲，(幻燈片播放一組學校的圖片，然后進入競賽，出現“我愛新校園”五個字，每個字都鏈接著一組題目，請各組自由選擇并回答 。)比一比哪組同學對新學校觀察得仔細，了解得具體 。

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