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初中政治教學教案 初三政治課教案( 五 )

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【課后作業】
《基礎訓練》P31訓練一
【板書設計】
生活需要友情(感悟友情，珍愛友情)
與友同行善交益友
慧眼識人，慎重交友
樂交需要你的朋友
初中政治教學教案4
教學目標
(1)知識與技能：使學生了解國家的含義和根本屬性，明確我國是人民民主專政的社會主義國家，理解人民民主專政的本質是人民當家作主，了解人民民主專政的特點，理解人民民主的廣泛性和真實性，理解堅持人民民主專政的必要性 。
(2)過程與方法：通過對馬克思主義關于國家問題基本知識的學習，鍛煉學生收集材料和整理資料的能力，培養學生的理解能力、分辨能力、透過現象認識事物本質的能力和理論聯系實際分析問題的能力 。
(3)情感態度與價值觀：通過對我國國家性質的學習，提高學生對堅持人民民主專政必要性的認識，使學生認識中國特色社會主義政治制度的優越性，堅持社會主義的政治方向 。
教學重難點
1.人民民主專政的本質和特點
2.人民民主的廣泛性和真實性
3.堅持人民民主專政的必要性
教學工具
課件
教學過程
一、引入新課
同學們知道，我國是人民民主專政的社會主義國家，在這樣性質的國家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權利、政治義務，如何參與國家政治生活?本課將我國的國家性質、公民的權利義務、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國家政治生活的神秘面紗 。
二、進行新課
(一)面對新舊社會兩次特大洪災的思考
教師活動：指導學生仔細閱讀教材第4頁材料，同時思考所提出的問題 。
學生活動：閱讀課本，討論問題 。
(二)廣泛、真實的民主
1、國家的基本理論
(1)國家是階級矛盾不可調和的產物和表現 。
教師活動：引導學生討論，從歷看，國家是在什么條件下產生的?它的產生、存在有什么作用?
學生活動：思考問題，討論后作出進行點評 。
教師點評：國家是由于生產力發展出現私有制，從而產生階級、階級對抗，統治階級為-被統治階級反抗而建立的暴力機關 。由此可見國家之本質 。
(2)從本質上講，國家是經濟上占統治地位的階級進行階級統治的工具，階級性是國家的根本屬性 。
教師活動：請同學們閱讀教材第5頁“專家點評”，了解國家性質的有關常識 。
學生活動：閱讀課本 。
(3)國體及其決定因素 。
國家的性質又稱國體，是由占統治地位的階級的性質決定的 。(引導學生思考說明什么問題?)
根據國家性質不同，可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會主義國家 。我國屬于社會主義國家 。
2、我國的國體
“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家 ?！边@是我國憲法對國家性質的明確規定 。
教師活動：從這段話中可以看出社會各階級、階層在我國社會中的不同地位和相互關系 。請大家思考討論這個問題，并總結我國政權的特點 。
【初中政治教學教案 初三政治課教案】學生活動：思考、討論 。
教師總結：國家政權的領導階級是工人階級，階級基礎是工農聯盟 。特點在于占人口絕大多數的掌握政權，享有民主，對極少數敵對分子實行專政 。因此 。政權的本質是：人民當家作主 。
人民當家作主主要體現在人民享有的民主權利上 。
3、人民民主的廣泛性和真實性
教師活動：請同學們看教材第5-6頁，看看人民民主的廣泛性和真實性表現在哪里?分別是什么意思?
學生活動：閱讀課本，找出問題 。
教師活動：總結講評 。
(1)、人民民主的廣泛性，一是表現在人民享有廣泛的民主權利，二是表現在民主主體的廣泛性 。我國現階段享有民主權利的主體包括，工、農、知、干、軍和其他社會主義勞動者、社會主義建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一的愛國者 。
(2)、人民民主的真實性，一是表現在人民享有的民主權利有制度、法律和物質的保障，二是表現在隨著經濟發展和社會進步，人民的利益得到日益充分實現 。
教師活動：引導學生閱讀教材“相關鏈接”，思考、體會我國人民民主的廣泛性和真實性 。
(3)、尊重和保障人權，是人民民主真實性的一個重要表現 。
教師活動：同學們看教材第6頁“人權材料”，舉例說明建國后我國人權保護取得顯著成就，人權只能是具體的、相對的 。

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