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六年級上冊語文《老人與海鷗》課件( 六 )

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3、師生共同交流：選取最令你感動的一組鏡頭 ， 和同學們交流自己體會到的 。
(1)鏡頭一：海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋 ， 連聲鳴叫 。
①為什么叫聲和姿勢與平時大不一樣?(平時海鷗會以高興的語調歡迎老人 ， 見到老人是無比快樂的 。而此時老人不見了 ， 只剩下遺像 ， 海鷗驚恐、疑惑更感到悲傷 。)
②師生對讀“意想不到的事情發生了——……”
(2)鏡頭二：海鷗紛紛落地 ， 在老人遺像前站成兩排 。
①海鷗為什么要這么做?(為老人守靈 ， 與老人做最后的告別 ， 已經把老人當成了自己的親人 。)
②指名有感情地朗讀 。
(3)鏡頭三：收起遺像時 ， 海鷗向遺像撲來 。
①它們為什么要撲來?(海鷗不舍得老人離去 ， 希望老人留下來 ， 永遠和它們在一起 ， 哪怕只是老人的一張像也好 。)
②請你結合文章所描寫的相關語句 ， 想象一下當時的場景 ， 如果你當時在場 ， 在這白色旋渦中 ， 你體會到了什么?(海鷗與老人的感情太深了 。)
③練習有感情地朗讀 ， 評讀 。
(四)回歸整體 ， 升華情感：
1、這一組組鏡頭 ， 讓我們深受感動 ， 讓我們為之感概 。我們不禁要問：海鷗為什么會有這樣的異常舉動呢?你能聯系課文中相關的語句談一談嗎?默讀全文思考 。
2、學生必然會回讀到課文的第一部分 ， 及時鼓勵學生能夠結合上文進行理解 。通過回讀第一部分的相關語句 ， 進一步體會到正因為老人對海鷗的細心無私的照料與關愛 ， 他們之間才建立起了如同親人般的情感 ， 在老人去世后 ， 海鷗才會出現不尋常的做法 。
(五)小結全文：
如今 ， 在翠湖邊 ， 市民為了紀念這樣一位關愛動物的老人 ， 為他修筑了一座銅像 。(出示課件)每到海鷗飛臨翠湖邊的季節 ， 就會有許多市民像當年的老人一樣 ， 給它們喂食 。老人雖然已經故去 ， 但他關愛動物的善舉將永遠在人們中間傳承下去!讓我們再次有感情地朗讀 。


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