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語文學科教學工作總結三年級 語文學科教學全新工作總結

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指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走，相信大家在這段教學實踐中都積累了屬于自己的教學感悟 。下面是小編整理的語文學科教學全新工作總結，希望對大家有所幫助 。
語文學科教學全新工作總結1
在本學期中,我不斷研討教學方式方法,并積極進行課堂教學改革嘗試,有所收獲,當然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題 ?，F在將這一學期的語文教學工作總結如下:
一、加強教研,創新有為,提高業務素質
素質教育要求搞好教研教改 。要求每一名教師都要不斷提高業務素質 。為此,我積極探索,大膽實踐 。我積極向教師們學習,努力實施創新教學,積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅 。在教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質的提高 。
為了更好地促進教學,我認真備課、上課、輔導和批改作業 。每一環節我都精心設計,力求做到學生愿學 。在集體備課中,我認真記錄,積極發言,虛心向有經驗的老師學習,同時闡述自己的見解 。
二、依托語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累
本學期的努力方向是學生的古文誦讀 。在教學中,針對我的學生的實際,充分激發他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅持在黑板上抄寫優美的古詩文和學生一起誦讀 。激發學生背誦古詩文的興趣 。

為了更好地培養學生的自學能力,我一直要求學生堅持寫閱讀筆記,并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報等形式進行展示 。
三、抓科學研究,閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識
本學期,我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究 。我認為首先應加強學生基本技能的培養 。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提 。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學,進而不斷鞏固基本技能 。
抓好探究性學習方法的研究,讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用 。注意發展學生的能力,強化好奇心,啟發學生敢于想象,勇于質疑,鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維,努力開發學生思維的深度與廣度 。
教學中始終堅持以學生為主體,以教師為主導,教師的創新建立在此基礎上 。搞好創新,積極實施探究性學習方法的研究,讓每個學生都成為探究性教學的主體 。
積極創設情境,讓學生在探究性學習中培養興趣,激發好奇心和求知欲 。我們使學生成為學習的主人 。認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發現問題,提出問題和解決問題 。
改革教法,注重學法 。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學 。教師加強學法指導,給學生學習充足的時間與空間,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅 。教師適時加以點撥,迸發學生好學的火花 。
總之,經過一學期的語文教學工作,我的教育理論水平有了進步,課堂教學能力也有了提高 。但也存在不足,今后會立足實際,開拓進取,不斷前進 。

語文學科教學全新工作總結2
今學期我擔任初一級七班語文教學 。由于教學經驗尚淺 。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習 。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗 。以下是我在本學期的教學情況總結 。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者 。學生是被教的主體 。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要 。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受 。
一方面，農村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應 。而用廣州話教學，又削弱語文語感教學的功能 。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少 。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想 。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響 。這就是教育學中提到的"備教法的同時要備學生" 。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證 。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法 。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機 。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工 。雖然辛苦，但事實證明是值得的 。

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