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中考語文教學總結與反思 中考英語教學總結與反思

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英語中考復習教學反思
考前得當有序地復習是取得好的成績的條件之一 。
一 。師生共同制定周密而詳習計劃
九年級的總復習時間緊、任務重 。
如何通過短時間的復習，做到事半功倍，是擺在畢業班科任老師和學生面前緊張而艱巨的任務 。
如果沒有計劃性，很難在短暫的時間之內復習周全 。
因此幫助學生制定一個合理有效的復習計劃是成功地進行英語復習的一個重要因素 。
同時，我們教師要根據教學大綱及考試說明的要求，制定好總復習計劃 。
在制定計劃中，教師應根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取有效的復習方法 。

做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來 。
這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識 。
二、對于基礎知識的復習要采用梳理知識結構，構建知識框架的辦法 。
使基礎知識的復習建立在知識之間相互聯系的基礎之上 。
1. 吃透課本，抓住要點
這一階段復習主要是回歸課本，針對學生對已學基礎知識，因時間比較長，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習 。
這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關 。
在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果 。

如做到：(一)根據復習內容，布置適量的難度適中的練習;(二)循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性 。
及時了解學生對所復習知識的掌握情況 。
教師對資料要靈活運用，盡量選擇或自編與復習內容聯系密切的習題 。
2. 加強語法歸納與練習
語法的復習不可輕視，一定的句法能力是提高語言能力的基礎 。
不重視語法教學，勢必會造成學生張口動筆就錯、語言不規范 。
教材的語法項目編排分散，復習時必須相對集中，系統歸納 。
尤其是八種時態，兩種語態，應結合具體的句子，采取歸納總結、對比的辦法，達到舉一反三的效果 。
3. 重視功能意念項目的運用，培養跨國文化意識 。
新課程指導下的英語試卷強調突出語境，注重交際 。
在中考試卷中體現交際英語的地方很多，考查的題型有：聽力、選擇填空、閱讀理解及情景交際 。

所以復習英語時要注重語言的功能，培養學生的跨國文化意識 。
三、針對學生弱項進行重點訓練
通過對學生試卷中錯誤的分析，教師要及時發現學生在哪種題型上失分較多，在中考前應集中力量把學生的弱項補上來 。
如加強詞匯的拼寫、積累好的語句為寫作做準備等等 。
只有這樣，才能更快地提高學生的成績 。
對于考查能力的題型，更要盡快加強對學生學習策略的指導，突破能力極限 。
1. 加強聽力訓練
聽力測試主要是檢測考生通過聽覺獲取信息的能力 。
在總復習的最后一個月，要根據中考英語考試的時間，每天早上進行15分鐘聽力訓練 。
訓練時，要注重訓練學生預測聽力材料內容的能力，捕捉重點細節的能力，抓主要內容和主題思想的能力，正確辨別人物態度與感受他們之間關系的能力 。
【中考語文教學總結與反思 中考英語教學總結與反思】同時，還應精聽與泛聽相結合 。
2. 加強閱讀能力的訓練
培養閱讀能力是初中英語教學的重點 。
閱讀理解能力也一直是中考英語測試的主題，如果加上以理解能力為基礎的完型填空題和詞語填空題，考查閱讀理解能力的試題則占全卷的一半以上 。
閱讀理解能力的提高，既可以幫助學生順利地解答中考英語中的閱讀理解試題，也有助于解答完形填空試題和詞語填空試題，其基礎都是閱讀理解能力 。
通過閱讀理解訓練，學生既可以鞏固和加強各項英語基礎知識，又可以學習到許多英語表達的方法和技巧，這些東西又成了書面表達的能力基礎 。
因此，在復習階段，閱讀訓練一天也不能放松，并要按照中考題型和能力要求設計練習，要求學生限時閱讀，重點訓練學生總結歸納、判斷推理等深層次理解能力以及獲取信息和猜測詞義的能力，培養學生解題技巧 。
3. 加強書面表達的訓練

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