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幼兒園寶寶在家的表現評語怎么寫

母嬰育兒幼兒園幼兒教育寶寶

寶寶上幼兒園了， 一般都有家園聯系的一本， 每周老師會寫寶寶在幼兒園的表現評語， 家長要寫孩子在家表現評語 。 對此， 新手爸媽就盤算起來：怎么寫幼兒在家表現呢?是寫好的方面還是孩子不良表現呢?這里就有兩派不同觀點和做法的媽媽們 。
實事求是or報喜不報憂?
幼兒在家表現， 是實事求是地寫還是報喜不報憂呢?持這兩派觀點的都有 。 不少媽媽都認為應該如實寫孩子在家的表現， 但可以側重在孩子有待改進的地方， 希望老師能夠在幼兒園加以教育和引導 。
釗媽咪：
寫小孩在家的一些表現， 這樣就可以和老師互相配合教好孩子， 比如我第一周寫的是孩子上幼兒園要抱著去， 不肯下地走， 第二周就主動下地走啦， 說：“老師說小朋友要拉媽媽的手自己走， 才棒棒， 老師會獎勵棒棒貼紙的 。 ”去到幼兒園在老師面前表揚他自己走路， 老師就獎勵他貼紙， 非常開心 。 現在基本都自己走， 很少要抱 。
小可可媽咪：
就寫孩子家里的表現,如,吃飯磨擦,注意力不集中.有些什么壞習慣,或者愛看書,愛玩游戲,電視,或者寫厭學情緒,如實寫,或者寫,我上周是中午沒好好睡覺,我就寫:請老師要求,中午睡午覺,非常感謝!讓老師知道小孩在家的表現.
天才與白癡：
一周才寫一次， 其實， 留心觀察就會發現小孩的不對地方， 就有很多內容寫啦， 最后寫多一句， 就是要請老師在幼兒園學習過程中， 多教導， 耐心教育， 并糾正不良習風 。 ， 我記得， 我嫂子寫侄女：寶寶， 在家喜歡看電視， 晚上很晚才肯睡 。 結果， 反應給老師知道后， 老師教育了學生， 后來， 回到家也改掉壞習慣了 。
現在的家長都實施“賞識教育”， 更希望自己孩子也得到老師的不斷表揚， 所以一些家長的幼兒在家表現都是整篇的“好人好事” 。
竹子媽媽：
我寫好的多， 壞的少 。 即使做得不好的地方， 我也給了星星 。 是否讓孩子知道?不少媽媽都表示在寫幼兒表現時， 孩子總希望第一個知道媽媽給的評價， 并在媽媽的評價上施加“影響力” 。
案例1：
孩子根本不讓寫有什么不好的, 寫完了要讀給她聽, 一定要給星星才能過關, 不然就跟我鬧; 通常我也會給她星星, 但會告訴她下次如果還沒改進(睡覺), 我就要告訴老師了; 她會答應一定改, 不過, 效果如何就不好說了, 也許有那么一點吧......
案例2：
我以前都是寫好的多， 寫不好的我女兒還不高興呢， 我剛好叫她以后一定要改正 。
適當回應老師的評語
作為一項長期的家園溝通行動， 家長在收到幼兒園老師給孩子的評語后， 要和孩子一起理解來自老師的“期盼”， 并用行動來引導孩子加以改善;有時候， 老師直接針對家長提出了一些合理的要求， 家長可以適當回應老師的評語， 互相有個良好的呼應， 形成培養孩子的一股合力 。 比如一位家長就明確收到幼兒園老師的一則評語， “希望家長每天抽點時間陪陪孩子 。 了接一下孩子的學習情況與為人處事 。 必要時進行適當的指導和教育， 孩子的進步需要你的幫助與支持 。 謝謝”這個時候家長就可以真誠回應來自老師的期待:感謝老師的關心， 我們會重視這一問題， 及時與您交流了解孩子的情況， 確實不能因為我們的疏忽耽誤了孩子 。 我以后會多加強與他的談心， 一定會再多抽時間陪他學習 。
家長不宜過度遷就孩子
首先， 幼兒園要家長寫這些是為了了解孩子在家和在幼兒園的不同表現 。 老師會時常根據幼兒的不同表現去正確的引導他們 。 其實只要你在家有好好觀察你們家的寶貝， 你會發現能寫的東西真的好多好多 。 把真實的一面， 好的壞的都可以寫 。 這樣很好， 大家都如實反應， 對掌握孩子的情況更有利 。 也可以寫孩子在家的一些“問題”， 或者是一些“反常”的情況， 這樣可以讓老師留意孩子的情況， 對癥下藥， 家園配合更快適應 。
其次， 與孩子分享你對他的在家表現 。 與孩子共同分享你寫的幼兒在家表現， 共同坦誠面對孩子做的好的及需要提高的方面 。 在孩子做的好的方面要給予孩子肯定， 在孩子還沒有達到要求的方面， 可以指出來， 并相信孩子可以慢慢地做到， 給孩子耐心、信心和時間 。
家長會本能地將集中力注意在孩子身上， 體察到孩子的各種情緒和需要， 所以家長寫幼兒在家表現， 可以將寶寶的表現特別是不為人知的細節寫給老師， 方便他盡快了解孩子

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