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八年級下冊英語教學反思第一單元 八年級下冊英語教學反思

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所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平 。下面是小編為大家整理的八年級下冊英語教學反思，希望對你們有幫助 。
八年級下冊英語教學反思1
這學期我擔任初二年級二個班的英語教學 。在初中階段的英語教學中，初二年級的分化現象往往十分突出，直接影響著學生在整個中學階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學質量的提高 。因此，防止兩極分化，大面積提高教學質量，使學生在初中階段獲得較好的成績，是我的教學目標 。
由于教材的不斷改革，我不敢怠慢，認真學習，研究教法，虛心向別人學習 。不斷總結教學的成功與失敗的經驗 。一個學期過去了，以下是我在這個學期的教學體會 。
一、及時幫忙，以防為主
初中英語的教學重點是基礎知識和基本技能，因此教學應面向全體同學，爭取做到人人基本達標 。在教學過程中學生學習出現差距是不可避免的 。一旦出現，就及時找學生談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學生從思想上認識到學習外語的重要性 。同時給予學習方法的指導，耐心幫忙他們補習功課 。對于一些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然 。
二、講究教法，因材施教
外語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性 。學生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到繼續發展，是防止分化的又一個問題 。這就給我提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活” ?！皩崱笔侵v究實際效果，把教學大綱化為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實 。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主;對每個單元進行考查、總結，分析存在問題，及時補遺，幫忙學生過關 。平時作業或測驗得到好成績或有進步的，必須在班上進行表揚，給予肯定;對作業錯漏較多的當面批改，及時訂正 ?！盎睢笔莻戎芈犝f訓練，把外語課由“講演課”轉成“實踐課” 。采用展示性的直觀教學方法，使學生一上課就置身于一個講英語的環境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學習英語 。

三、激發動機，誘發興趣
激發學生的學習內在動力，使學生用心主動地學習，是防止分化的一個重要方面 。初二學生要是能聽懂老師和同學說的英語，自己能用英語表達簡單的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，興趣就會產生，所以每堂課我都注意讓學生有練的資料，有練的時間 。每次練習五分鐘左右，費時不多收獲較大 。另外，給學生留同步閱讀訓練作業，以開闊學生眼界 。異國他鄉的風俗習慣、名人趣事，讓學生在英語閱讀中了解到，這大大激發了學生的學習熱情，增強了學習興趣 。我不斷為學生創造成功的機會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅 。同時良好的師生關系對培養學生的興趣也起到了幫忙，因此，我注意控制自己的情緒，關心學生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動不動就訓斥他們，常鼓勵他們的學習自信心和學習熱情 。
因此，在教學上，我盡力了解學生的實際狀況，因材施教 。提高學生的學習興趣，重視培養學生良好的學習習慣，培養學生的交際潛力，使他們學會運用英語進行初步的交際 。在今后的教學中，我將更加努力 。
八年級下冊英語教學反思2
本學期我擔任八年級1班和、2班英語教學任務，學生成績兩極分化現象，普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題 。一般說來，兩極分化形成的規律是：剛剛升入初中的七年級學生，對英語學習熱情高，好奇心強，學習成績較好 。但隨著時間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學生的成績一步步地落后掉隊，而且落伍人數也相對地增加 。也逐漸出現了這樣或那樣的問題 。如教師在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調了，學生仍沒有掌握 。有些教師就責怪學生，并因此加強反復訓練 。于是在教師的責怪聲中，在枯燥的聯系中，學生的學習興趣消失了 。
鑒于以上問題，我體會到學生學習語言的能力是因人而異的 。有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣，不能要求學生都按一個模式去發展，而是開發學生不同的潛能，發展學生學英語的各方面能力 。
八年級教學已經開始了，首先八年級的教材形式上發生了變化 。七年級的課本共有12個單元 。而八年級只有10個單元，并且多了閱讀理解部分 。其次八年級的語法知識點增多，難度也有所提高，對學生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高 。

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