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八年級下冊英語教學反思第一單元 八年級下冊英語教學反思( 三 )

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五、八年級英語教學單詞仍然是基礎 。
我個人認為應該打好學生的單詞基礎 。在講授的過程中可以讓同學們記它們的同義詞及反義詞 。并且讓同學們自己造句子
六、培養學生們的課文背誦能力 。
嚴格要求學生要背誦課文 。這樣可以培養他們的英語語感 。
在教學中，最重要的就是教學技巧要靈活，教學要扎實 。新課改提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者 。下面簡單地回顧、反思這學期英語教學工作 。
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎 。
1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態度 。根據教材中的情境,真實再現于課堂并創造新的環境，如教八年級上Unit4“How do you get to school?時，情境有“上學乘坐何種交通工具”、“自我介紹家人如何上班”等等一些語境，使學生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量 。如師生早晚問好、道謝、道別等，學生已經習慣用Ok Yeah Mr Hello、Goodmorning、thankyou、You are welcome、Seeyou、Goodbye……與我交流 。這樣就無形中發展學生運用英語交際能力，培養他們創新靈活運用英語的習慣 。
2、在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去 。每課的對話讓學生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人 。表演前應讓各小組操練準備，鼓勵其拓展創新對話內容 。表演過程中，除要求學生語音語調正確外，還應讓學生注意到交流手段如表情、手勢、姿態等 。
3、創造條件讓學生能夠發現他們自己的一些問題，并自主解決問題 。
二、創造寬松、和諧的氣氛
在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績 。呆板的學習，不僅會影響英語學習的效果,適得其反讓他們厭惡學習英語 。因此創造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習 。
1)尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試 。
要培養學生的創造個性，僅停留在創設教學情境上是不夠的 。教師首先要具有創新的精神，注重創設寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發學生創新的欲望,注意對學生的學習行為和學習結果、反應等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價……
2)鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦,使自己能聽見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢 。促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感 。
3)對于底子薄的或性格內向的同學，降低他們的學習標準,當他們取得一點小小的進步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感 。
4)差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創造愉快的氛圍 。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過多遍的課文，當差生回答正確時 。我總是面常笑容地說：“verygood”，他們往往因得到鼓勵而激動，這樣差生開口的習慣慢慢就養成了 。一學期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理 。
5)建立良好的師生關系,經常和學生一起反思學習過程中的不足,并加以改正 。
教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學至關緊要 。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大功夫學這門課 。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課 。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生 。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習 。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，我將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長 。
八年級下冊英語教學反思4
一、重視課文的模仿朗讀和背誦
口語訓練中，課文的模仿朗讀和背誦尤其重要 。我們的教師很多沒出國學習，口語不是很標準，因而跟讀課文磁帶是糾正學生不正確的發音的有效手段 。背誦課文能幫忙學生在腦子里儲存詞匯和習慣用語，構成快捷的語流和語感，從而打好堅實的學習英語和運用英語的基礎，這個過程對以后的學習都是十分有必要的，它更是發展學生的口語交往潛力的保證 。要讓學生清楚認識到英語口語潛力的構成務必首先有語言材料的超多有效輸入和積累作為基矗在實際教學過程中，教師能夠每一天抽查部分學生的背書狀況，并就其流利程度和語音語調給一個檔次，記錄下來，每個月給予公布和獎勵，以起到激勵作用 。同時我們要抓住這個有利契機，培養學生的自信心 。

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