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冀教版二年級數學上冊教案 二年級數學上冀教版教案例文( 三 )

生活百科教學


4、教師出示課件題目，學生自主探究 。
問題：
(1). 誰能用乘法口訣很快算出它們的得數?
(2). 第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?第三組呢?
小結：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大啊!
三、運用口訣，鞏固練習
1、做一做 。
7÷7= 32÷8= 48÷8= 56÷7= 64÷8= 21÷7= 49÷7= 40÷8=
2、算一算 。
5×( )=35 6×( )=42 49÷7=( )
32÷8=( ) 24÷8=( ) 6×( )=42
3、拔河比賽(出示圖) 。
(1).獲勝隊員平均每人可得幾本書?
(2).你還能提出其他數學問題并解答嗎?
4、猜一猜 。
2014年2月有28天，合( )個星期 。
四、布置作業 。
1、第38頁“做一做”，第3題 。
2、第40頁練習八，第3題 。
五、板書設計：
用7、8、9的乘法口訣求商
六、教學反思：
為了達到此教學目標，我在教學時沒有按部就搬完全照教案去教學，而是根據本班情況以一個引導者的身份出現在學生面前，讓學生自己去發現問題、解決問題、親身體驗，使他們感到自主、合作學習的重要性 。
二年級數學上冀教版教案2021例文3
教學目標：
1、根據統計結果回答問題、發現問題，進行簡單的預測和較為合理的判斷 。
2、讓學生進行一些社會調查，體驗實踐性和現實性，激發學生的學習興趣，培養學生的應用意識，并接受其中的思想教育 。
教學重點：
讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便 。
教學難點：
根據統計表提出問題并初步進行簡單的預測 。
教法：
采用講授法、討論法、發現法 。確立學生的主體地位，讓學生真正地成為學習的主人，將學習的內容與學生的實際水平有效地結合起來，讓學生在引導中探索，探索中發展，發展中提高 。
教學過程：
一、情境引入
教師談話：同學們，新的學期已經開始了幾天，我們的學習生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數學科代表 。
教師出示評選條件：
1、數學成績優秀 。
2、數學成績一般，但非常希望能提高數學成績 。
3、愿意為大家服務，樂意為數學老師服務 。
師：你想推薦誰當數學科代表?(學生自由發言并說出理由 。)
教師根據學生的回答，篩選出兩位學生的名字寫在黑板上，如張三、李四 。
二、互動新授
1、學習用記錄的方法收集、整理數據 。
(1)收集數據 。
教師引導：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學，那么，這兩位同學哪個更合適呢?我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有合適的方法?
學生討論，說說選擇的方法 。
教師提問：用我們上節課學習的舉手統計的方法可行嗎?為什么?
【冀教版二年級數學上冊教案 二年級數學上冀教版教案例文】小結：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現其他同學不公平、不服氣的情況，影響同學之間的'和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢?(學生自由發言 。)
出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔任科代表 。
教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字 。
學生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來 。
(2)學習記錄方法 。
教師將收好的紙張放在講臺桌上 。
師：現在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完 。請小組討論一下，你們準備用什么方法來統計數?(提示學生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時間統計，能分工合作 。)
指名學生說，肯定學生的方法，如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等 。及搜狐請方法獨特的學生到黑板上板演，其他學生用自己想到的方法記錄 。
講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧 。
完成統計表 。
根據統計結果，應該選( )擔任數學科代表 。
(3)小結 。
談話：剛才同學們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎?
把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由 。
2、教學例2.
(1)過渡：同學們，光明小學要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽 。

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