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二年級數學上冊數學廣角搭配教案 二年級數學數學廣角搭配教案模板

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優秀教案是教師在教學過程中，對教學的重點、難點、偶發事件、有意義的、典型的教學事例處置的過程、方法和具體的教學行為與藝術的記敘，以和對該個案記錄的剖析、反思、總結 。今天小編在這里整理了一些2021二年級數學數學廣角搭配教案模板，我們一起來看看吧!
2021二年級數學數學廣角搭配教案模板1
教學目標：
1.知識與技能
引導學生利用已有的知識經驗自主探索出用7、8、9的乘法口訣求商的方法，經歷求商的一般方法 。
2.過程與方法
通過學生自主探索、合作交流，培養學生的語言表達能力，分析能力 。
3.情感態度與價值觀
引導學生在議中學，激發學生學習數學知識的興趣 。

設計理念：
本節課是在學生已掌握了乘法口訣和會運用2—6的乘法口訣求商的基礎上進行教學的 。通過創設學生喜歡的情境，激發學生學習的求知欲 。然后讓學生收集圖畫中的數學信息，放手讓學生自己探究、感悟，引導學生積極參與知識的形成過程 。再引導學生提煉信息，提出問題，解決問題，使學生感受了數學與現實生活的密切聯系，經歷運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養學生對知識的遷移能力，解決生活中實際問題的意識和能力 。
教法：
遷移法，觀察討論、比較分析法 。
學法：
自主探究學習，小組合作學習 。
教學重、難點：
1、能較熟練地用7、8、9的乘法口訣正確求商 。

2、運用已有知識與經驗自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的一般方法 。
教學準備：
多媒體課件
教學流程：
一、以舊引新，激發學生興趣 。
1.對口令 。
二七( ) 六九()
( )八五十六六八( )
( )八三十二 九九()
( )九四十五 ( )七二十一
2.口算 。

12÷6=()36 ÷6=()
30 ÷5=()24 ÷6=()
18 ÷6=()8 ÷2=()
3 ÷1=()12 ÷4=()
師：你們用的是什么方法求商的?
生: 想乘法口訣 。算除法想乘法,口訣缺幾商是幾 。
除數是幾就想幾的乘法口訣;除數和幾相乘得被除數，商就是幾 。
師:看來同學們基本掌握了用“算除法想乘法,口訣缺幾商是幾”這些方法來求商 。這節課我們就用這種方法,一起學習用7、8、9的乘法口訣求商,你們有信心學會嗎?(板書課題)
二、創設情境，合作探究新知 。
1.師：同學們知道屬于你們的節日嗎?
生：(六月一日兒童節)
師：為了慶祝六一兒童節，小朋友正在布置他們的教室呢，同學們，我們一起去看看吧!
課件出示情境圖
2.引導觀察，收集信息
提問：圖中的小朋友在干什么?(他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準備愛心氣球 。)
通過觀察，你獲得了什么數學信息?(指名回答)
(生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行 。
生：第二組做了49顆五角星，分給7個小組 。
生：第三組帶來27個愛心球，每9個擺一行 。)
3.梳理信息，提出問題
師：根據這些數學信息，你想提出什么數學問題?
(先讓學生想一想，再同桌互相說一說)
4.學生匯報
指名匯報問題，教師板書“平均每行幾面?”“平均每組幾個?”“可以擺幾行?”
三、合作交流，探索新知
1.探究56÷8的口算方法 。(從主題圖中點取出例1)
(1)請一人讀題，提問：56÷8=?怎么解答列式?你能不能獨立試著做做?(學生獨立試算，并和同桌說說是怎么算的?)
(2)指名匯報(鼓勵學生說出不同的方法)
(3)問：“用哪種方法最簡便?(用乘法口訣求商)
引導學生小結：求56÷8的商，想(　)乘八得五十六，用乘法口訣想，就是(　)八五十六，因為七八五十六，所以56÷8的商是7 。
師：我們平時在解決問題的時候列玩算式要在后面寫上什么?(單位)一起說這道題的單位是什么?(面)今天我們要探究學習的是除法算式求商的方法，所以它的單位同學們在口頭上說出來就可以了 。下面的題目也一樣，清楚了嗎?
2.(1)師：這56面小旗，要是掛成7行，平均每行幾面?
怎么列式?
列出算式：56÷7=，能用乘法口訣求出這個算式的商嗎?
讓學生獨立試算 。
(2)交流：說說你是怎么算出來的?
3.比較56÷8和　56÷7兩個算式的聯系 。
(讓學生明白，用一句口訣可以列出兩個除法算式)
4.完成主題圖中另外兩個數學問題 。
(1)男生一道，女生一道 。教師巡視 。
(2)說說你是如何求出商的?

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