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二年級數學示范課教案文案( 五 )

生活百科教學


教師：很好!再閉上眼睛，掂一掂2袋鹽，在心里記住它有多重 。
教師：好!下面請大家憑借剛才的感覺，在老師給大家準備的物品中找出1千克的物品 。
教師：看看藏在物品里的標簽，誰找得最準?
教師：你能說說自己是怎么找的嗎?
教師：現在請大家一只手拿1千克重的物品，另一只手拿1克重的物品，每個同學都來掂一掂、比一比，看看你又有什么新的感受?
4.認識用千克作單位的幾種常見秤
教師：測量比較重的物品，你們知道用什么秤嗎?
教師用課件出示盤秤的刻度盤 。
教師：這是我們生活中的盤秤 。誰來說說這臺盤秤是用什么作單位的?
學生：盤秤用千克作單位 。
教師：千克也就是我們常說的公斤 。
教師(用課件演示放入1千克裝的洗衣粉后，指針指著1)現在表示洗衣粉有多重?如果指針指著5呢?
教師：很好，仔細觀察盤秤的刻度，說說你有什么發現 。
學生可能有多種表述，只要合理即可，重在使學生體會測量的本質，以1千克為標準去量 。
教師用課件出示彈簧秤 。
教師：這是彈簧秤，看看彈簧秤是用什么作單位的 。
教師用課件演示，彈簧秤掛上5個一袋的西紅柿后，指針指著1 0
教師：誰能說出現在稱的西紅柿有多重?有幾個?
教師：這個彈簧秤最多可以稱量多少千克的物品?你是怎么想的?
教師用課件出示體重秤 。
教師：看看這臺體重秤是用什么作單位的?
教師用課件演示一個學生站上之后，指針指向20和25之間的23的刻度處 。
教師：這名學生有多重?當指針指在20和25這兩個數之間時，就要從20開始往后數 。指著30呢?
教師：通過對這三種秤的觀察，你能發現它們在測量時有什么共同的地方嗎?
學生可能回答，都以千克作單位，看看有多少個這樣的1千克等，重在引導學生體會測量的本質 。
三、實踐運用，鞏固拓展
1.口答
在( )里填上合適的單位 。
一個梨重150( ) 一個西瓜重6( ) 一個雞蛋重50( )
一只公雞重2( ) 一個漢堡重280( ) 一桶油重5( )
一支鉛筆約重180( )
2.完成第106頁第6題
在○里填上“>”“<”或“=” 。
2千克○2000克 5千克○4900克
800克○1千克 2500克○3千克
3.一抓準
(1)介紹全國勞?！獜埍F 。
教師：在我們的生活中有許多非常能干的人，他們在平凡的工作中練就了一身過硬的本領 。比如全國勞模張秉貴，他是北京市百貨大樓的一名售貨員 。大家都叫他“一抓準”，無論顧客要多重的糖，他用手就能夠抓出來，他的手就像一臺秤!
(2)明確要求：我們每組都有一籃橘子，一會兒請大家從這個塑料袋里往外抓橘子，不用秤，看看哪組同學取出的橘子最接近1千克 。
四、回憶交流，總結反思
教師：同學們，今天這節課我們一起學習了什么知識?
教師：通過學習你有些什么收獲?
教學反思：
在教學中，我通過讓學生看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實踐活動，以增加學生對“克”和“千克”的感性認識，幫助學生形成質量觀念;又通過計算、稱同一物體而得出的兩種不同的表示方法，使學生的猜想得到驗證，很具體地感知了克和千克之間的進率 。
第二課時
1、課前讓每位同學去任選看兩件物品并填好調查表;
2、調查表
物品名稱凈含量(克、千克)
物品的重量物品的個數
1千克(蘋果)( )個
1千克(鹽)( )袋
2、同學匯報自身是如何進行調查的 。
3、動手實踐：
師的桌面上陳設了一些物品，請每組任選1件猜它的重量，你們認為組內誰猜得最準就在表中填誰猜的重量 。用同樣的方法猜出1個蘋果的重量并填寫試驗卡物品估計的重量稱的重量 1個蘋果( )克( )克 ( )克( )克
4、從同學的數據中整理各種商品的價格表如課本89頁第7題 。
5、解決問題
問：從以上數據中你能提出什么問題?你會解答嗎 ?
教學反思:
為了有機地把教學內容與生活中物品的質量建立聯系，把抽象的質量單位更形象具體化 。
最新二年級數學示范課教案文案5
教學目標：
1、在實際操作的活動中，初步認識質量單位克和千克，
2、初步建立克和千克的質量觀念，知道1千克=1000克
3、發展學生分析、比較、抽象、概括能力，激發學生的學習興趣 。
4、培養學生觀察能力、動手操作能力及合作學習的能力 。
5、引導學生關心生活，在生活中學習和運用數學 。

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