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二年級數學示范課教案文案( 四 )

生活百科教學


3.了解克和千克在生活中的作用，體會到質量單位與生活的密切聯系，體會數學的價值 。
教學重難點：認識質量單位克與千克，知道1千克=1000克;初步建立1克和1千克的質量觀念 。
教學過程
一、創設情境，激發興趣
教師：同學們，你們和爸爸媽媽或爺爺奶奶一起買過東西嗎?
教師：瞧!小明、小美和媽媽正在超市里面買水果呢!
(課件播放主題圖中超市水果區域的情境，特別呈現價簽上的錢數和500克、lkg等) 。
教師：誰來說說你在圖中發現了什么數學信息?
教師：它們表示什么意思呢?
教師：對，我們在生活中買東西時，經常要稱一稱物品的重量，在數學上我們稱為物品的質量 。要表示物品到底有多重，就需要用到這里出現的質量單位克和千克 。你還知道生活中所使用的其他質量單位嗎?
學生可能會回答斤、公斤、兩等 。
教師：對，生活中我們也會用到斤、兩和公斤 。為了便于國際交流，一般情況下采用國際上通用的質量單位克和千克，今天咱們就一起來認識它們 。
教師板書課題：克和千克 。
二、探究討論，獲得方法
1.認識克
(1)借助生活物品認識克及其作用 。
教師出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的圖片 。
教師：請大家認真觀察這三樣物品，看看你能了解到關于它們輕重的信息嗎?
教師：老師給每個小組都準備了這些物品，現在請你們拿在手中掂一掂 。
教師：你有什么感覺?輕還是重?
教師：對，它們都很輕 。計量比較輕的物品，常用克作單位，克也可以用符號“g"，表示 。
教師板書：克(g) 。
教師：除了老師給大家準備的這些物品以外，你們還知道在生活中還有哪些以克作單位的物品?
教師：這是一枚2分的硬幣，老師告訴你們，它約重1克 。
板書：一枚2分硬幣重1克 。
(2)掂一掂，感知1克 。
教師：請大家取出老師為大家準備的那枚2分硬幣，先放在手中掂一掂，再閉上眼睛靜靜地感受它的輕重，并把這種感覺記在心里 。
(3)找一找，鞏固1克的質量觀念 。
教師：下面請大家在老師給你們準備的小盤子里面找一找，掂一掂，看看還有哪些物品大約也重1克 。
讓學生進行充分地活動，借此加強學生對1克的體驗和感受，之后通過交流匯報，提煉出找的方法：用一枚2分硬幣作為1克的標準，對比著來掂一掂就找到了 。為后面的估量作鋪墊 。
教師：剛才我們知道了一枚2分硬幣重1克，你能從裝了黃豆的袋子中取出重1克的黃豆嗎?
教師：你取出的黃豆有幾顆?你是怎么知道它重1克的?
教師：那到底多少粒黃豆重1克?你有什么好辦法嗎?
2.認識天平
教師：對，我們就要來稱一稱 。稱比較輕的物品我們常用天平 。
教師(出示天平)：這就是一架天平，它有兩個托盤，通常我們把要稱的物品放在左盤，右盤放砝碼 。
教師(出示砝碼)：瞧，這些就是砝碼 。(舉起1克的砝碼)這是這盒砝碼里最輕的，只有1克 。這盒砝碼里最重的有1 00克呢!你們聽出砝碼是用什么作單位的了嗎?
教師(邊說邊用課件演示)：在天平正中有一個刻度盤，當指針指著“O”的時候，表示天平平衡，這時候所稱的物品就和所放的砝碼一樣重 。
教師演示利用天平稱1克重的黃豆的過程 。
教師：瞧，7粒黃豆的質量是1克 。下面請大家都取出1克重的黃豆，掂一掂 。
教師：很好!看來大家都已經充分感受過1克到底有多重了，下面老師就來考驗考驗大家，有信心嗎?
教師呈現第101頁“做一做”，讓學生進行判斷，并說明判斷的方法 。
3.認識千克
(1)認識千克 。
教師出示大桶洗衣液、一箱蘋果的實物 。
教師：請大家觀察這兩樣物品，你又能了解到哪些信息?
教師：誰到黑板前來拿拿這兩樣物品?
教師：說說你們有什么感覺?輕還是重?
教師：計量比較重的物品，常用千克作單位，千克也可以用符號kg來表示 。
教師板書：千克(kg) 。
教師：有誰知道多少克和千克的關系嗎?1千克等于多少克?
教師：對，1千克等于1000克 。
教師板書：1千克=1000克 。
(2)掂一掂，感受1千克 。
教師：老師這里有2袋鹽，每袋都重500克，那2袋加在一起是多重?
學生1：1000克 。
學生2：1千克 。
教師：很正確!現在，同學們的桌上也有這樣的2袋鹽，請大家先拿起其中一袋，掂一掂 。
教師：再將這2袋鹽都放在同一個手上掂一掂，說說有什么感覺 。

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