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四年級語文上冊教學計劃人教版部編 四年級語文上冊教學計劃( 六 )

生活百科對話


8.留心周圍事物 ， 勤于書面表達 。能把內容寫得比較清楚、比較具體 。會寫簡短的書信便條 。能修改習作中有明顯錯誤的詞句 。
9.在綜合性學習活動中 ， 有目的地搜集資料 ， 提出不懂的問題 ， 開展討論 ， 解決生活中的簡單問題 。
教學措施
1、繼續重視識字的教學 。識字仍然是四年級閱讀教學的重要任務之一 ， 堅持在語言環境中識字 ， 在閱讀教學過程中完成識字任務 ， 培養學生主動識字的習慣 。
2、指導學生用好鋼筆 ， 寫好鋼筆字 。
3、鼓勵學生積累課文中的優美詞語、精彩句段 ， 以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料 。
4、開展有趣的語文實踐活動 ， 在活動中學習語文 ， 學會合作 。
5、準確把握教學目標 ， 不隨意拔高或降低 。
6、扎實進行語言訓練 ， 著重進行段的訓練——讀懂一段話 ， 寫好一段話 ， 繼續對學生的識字、寫字給予重視 ， 幫助他們積累詞匯和句式 ， 掌握基本的表達方法 。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間 。要擴大訓練面 ， 使全體學生參與訓練 ， 保證學生有足夠的個體活動時間 ， 訓練應嚴格要求 ， 及時反饋和矯正 ， 講求實效 。
7、注意聽說讀寫的聯系 。培養學生通過閱讀學表達 ， 從讀中學寫 。在作文訓練中 ， 要充分運用課文中學到的表達方法 ， 鼓勵學生寫自己熟悉的事 ， 提高他們的語言表達能力 。
四年級語文上冊教學計劃5
一、學生情況分析
根據我與前任班主任和科任老師的廣泛交流 ， 了解到本班學生思維相當活躍 ， 個性張揚 ， 學習興趣比較濃 ， 主動性較強 。但是孩子們基礎知識不牢固 ， 學習習慣不夠好 ， 心浮氣躁 。據前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室 ， 上課時忙著各說各的 ， 不善于傾聽別人的觀點和意見 ， 對最基礎的知識點不放在眼里 ， 協作精神差 ， 集體觀念不夠強 ， 缺乏最基本的紀律觀念……看來 ， 教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上 ， 更不能僅僅看孩子們的成績 ， 而應該從他們的做人和做事抓起 ， 以促進他們的全面發展 。
二、本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專題形式組織內容:導語 ， 課例(精讀課文 ， 略讀課文 ， 思考練習 ， 閱讀鏈接 ， 資料袋) ， 詞語盤點 ， 語文園地(口語交際 ， 習作 ， 我的發現 ， 日積月累 ， 展示臺或成語故事等) 。
三、本冊教材的教學目標
本冊通過精美的選文 ， 在語言學習過程的熏陶和感染中 ， 培養學生豐富的情感 ， 積極的人生態度和正確價值觀 。在識字寫字 ， 課文閱讀教學 ， 口語交際 ， 作文 ， 綜合性學習等學習和活動中 ， 達到中年級的上階段教學目標 。
本冊學習要達到的主要目標:
1.認字200個 ， 會寫200 ， 養成主動識字的習慣 。
2.會使用字典 ， 詞典 ， 有獨立識字的能力 。能用鋼筆熟練書寫正楷字 。
3.能用普通話正確 ， 流利 ， 有感情地朗讀課文 。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用 。
5.能初步把握文章的主要內容 ， 體會文章表達的思想感情 。能復述敘事性課文的大意 。
6.養成讀書看報的習慣 ， 收藏并與同學交流圖書資料 。
7.在交談中能認真傾聽 ， 養成向人請教 ， 與人商討的習慣 。聽人說話能把握主要內容 ， 并能簡要轉述 。能清楚明白地講述見聞 ， 并說出自己的感受和想法 。
8.留心周圍事物 ， 勤于書面表達 。能把內容寫得比較清楚 ， 比較具體 。會寫簡短的書信便條 。能修改習作中有明顯錯誤的詞句 。
9.在綜合性學習活動中 ， 有目的地搜集資料 ， 提出不懂的問題 ， 開展討論 ， 解決生活中的簡單問題 。
四、落實教學目標的基本措施
(一)、營造自主學習的情境 。

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