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四年級語文上冊教學計劃人教版部編 四年級語文上冊教學計劃( 二 )

生活百科對話



4.學生與自己的心靈對話 。
人同此心 ， 心同此理 ， 別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語 ， 給學生一個具體的環境 ， 給學生一個心靈的啟示 ， 讓學生去問問自己 。教科書通過具體的語言 ， 為學生營造了學習環境 。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話 ， 啟迪學生用自己的方式進行學習 ， 進而掌握語文學習的規律 。
(二)促進學習方式的改變 。
語文學習有其內在的規律 ， 語文學習也有一個基本的步驟 。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文 ， 在實際的語文學習中能習得方法 ， 慢慢找到學習規律 。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統 ， 這是不同于教師教學的話語系統 ， 同時又指導著教師的教和學生的學 。從學生學習的角度而言 ， 學生容易接受的是親切的和自己交流的語言 。人教版教科書在這一點尤其突出 ， “我想……”“我要……”“我一定……” ， 從學生的角度進行設計 ， 給學生更多關注 ， 給學生更多的學習指引 。
“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式 ， 表現在語文學科中 ， 應該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案 。每個單元前都有“導語” ， 課與課之間有“鏈接語” ， 精讀課文中“泡泡語” ， 有的導入學習活動 ， 有的指導學習活動 ， 有的提出學習目標 ， 有的提示學習方式 ， 能引導學生自己閱讀 。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后 ， 不是指手畫腳的說教 ， 而是和風細雨的點撥 ?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式 ， 指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程 。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究 。以自讀課文和相互交流為基礎 ， 欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價 ， 同時獲得審美體驗 。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達 。理解內容是語文學習的基礎 ， 學會表達是語文學習的目的 ， 在這個學習過程中學生會不斷的產生問題、解決問題 。學生通過閱讀教科書 ， 通過各種各樣的學習活動 ， 即使沒有教師的指導 ， 也會慢慢學會學習 。
四年級語文上冊教學計劃2
一、 教材簡析
人教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本 ， 共分四個部分：培養良好的學習習慣、課文、習作和單元練習 。
教學重點：
1、能夠有選擇地閱讀課外書籍 ， 培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣 。
2、能準確認讀347個生字 ， 按筆順正確書寫、默寫227個生字 。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱 。
3、留心周圍事物 ， 開始習作 ， 能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白 。學會寫“留言條”、“請假條” ， 書信 。
4、能聯系語言環境和生活實際 ， 理解常用詞語 ， 能正確、流利、有感情地朗讀課文 ， 能背誦、復述指定課文 ， 會分角色朗讀課文 。
5、能憑借語言文字理解課文內容 ， 想象課文所描繪的情境 ， 知道課文的大意 。
6、能按要求預習課文 。能借助字典學習生詞 ， 初讀課文 ， 提出問題
7、能當眾說話 ， 愿意與別人進行口語交際 ， 做到語句比較通順 ， 態度大方 。討論問題能主動發言 ， 說清楚自己的意思 。
教學難點：
1、能夠有選擇地閱讀課外書籍 ， 培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣 。
2、留心周圍事物 ， 開始習作 ， 能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白 。學會寫“留言條”、“請假條” ， 書信 。
4、能聯系語言環境和生活實際 ， 理解常用詞語 ， 能正確、流利、有感情地朗讀課文 ， 能背誦、復述指定課文 ， 會分角色朗讀課文 。
5、能按要求預習課文 。能借助字典學習生詞 ， 初讀課文 ， 提出問題
6、能當眾說話 ， 愿意與別人進行口語交際 ， 做到語句比較通順 ， 態度大方 。討論問題能主動發言 ， 說清楚自己的意思 。

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