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2021一年級數學上冊答案 2021一年級數學上冊微課《連加》教案( 五 )

生活百科教學


我們看到，在本課的新授過程當中，教學連加，以教師引導為主;教學連減，則放手讓學生自己類推，體現了促進學生發展的教學改革要求 。這也是本課教學設計與實施過程當中的一個亮點 。
相對算式含義的理解而言，連加、連減的口算常有一些學生感到有點困難 。分析原因，除了學生初次接觸兩步計算不習慣之外，主要還是因為看不見第一步計算的得數，憑短時間記憶進行第二步口算時發生障礙 。為此，本課的鞏固練習，在“先操作再計算”和“看圖計算”之后，安排了“說一說各題應把哪個數記在腦子里”的專項練習，著重訓練學生記憶第一步計算的得數，這是很有針對性的 。
2021一年級數學上冊微課《連加》教案模板5
詳細介紹：教學目標
1.知道連加、連減算式的含義和運算順序 。
2.能比較熟練地口算連加、連減式題 。
3.初步感知連加、連減算式與日常生活的聯系 。
教學內容
教科書第72頁 。
教具、學具準備
課件、實物投影儀 。
教學設計
復習舊知
口算10以內的加減法 。
41525-28-2
53713-16-2
要求：先口算，再想一想，每組題中的第一題與第二題有什么關系?
學生口算后交流 。
導入新課：大家不但會算，還能找出它們的關系 。今天我們就要用這些知識來學習新本領 。
學習連加
1.課件演示，引出算式 。
a.出現5只在地上覓食的小雞 。
問：院子里有幾只小雞在吃東西?(屏幕出現“5”)
b.出現跑來的.2只小雞和又跑來的1只小雞 。
指導觀察：現在地上的小雞是由哪幾部分組成的?(屏幕出現“2”、“1”)
問：要算出一共有幾只小雞，應該怎樣列式?(屏幕出現“521”)
要求學生結合屏幕上的算式說說算式的含義 。
2.學習計算順序 。
問：這個算式應該先算什么，再算什么?
a.小組討論后匯報，并說出計算順序 。
b.根據學生敘述過程，演示課件，在算式“521”中標明計算順序并依次閃動，最后成：
問：第二步是由哪兩個數相加?
3.揭示課題 。
a.問：今天學的加法算式有什么特點?(板書課題：連加)
b.引導學生總結連加計算的運算順序 。
同桌討論 。
交流匯報：計算連加式題時，先把前兩個數相加，把得數記在腦子里，然后再加第三個數 。
學習連減
1.課件演示(邊演示邊提醒學生注意觀察) 。
a.草地上出現8只小雞 。問：現在有幾只小雞?在算式中填數 。
b.走了2只;又走了2只 。
2.讓學生自己把算式列完整并算出得數 。
3.交流 。
a.說說“8-2-2”的含義 。


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