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2021一年級數學上冊答案 2021一年級數學上冊微課《連加》教案( 四 )

生活百科教學


9 + 4 =
10 1 3
4、請學生拿出學具，擺一擺 9 + 4 的計算過程，并在小組內說一說 。
2021一年級數學上冊微課《連加》教案模板4
教學目標
1.知道連加、連減算式的含義和運算順序 。
2.能比較熟練地口算連加、連減式題 。
3.初步感知連加、連減算式與日常生活的聯系 。
教學內容
教科書第72頁 。
教具、學具準備
課件、實物投影儀 。
教學設計
復習舊知
口算10以內的加減法 。
4+1 5+2 5-2 8-2
5+3 7+1 3-1 6-2
要求：先口算，再想一想，每組題中的第一題與第二題有什么關系?
學生口算后交流 。
導入新課：大家不但會算，還能找出它們的關系 。今天我們就要用這些知識來學習新本領 。
學習連加
1.課件演示，引出算式 。
a 。出現5只在地上覓食的小雞 。
問：院子里有幾只小雞在吃東西?(屏幕出現“5”)
b 。出現跑來的2只小雞和又跑來的1只小雞 。
◆指導觀察：現在地上的小雞是由哪幾部分組成的?(屏幕出現“2”、“1”)
◆問：要算出一共有幾只小雞，應該怎樣列式?(屏幕出現“5+2+1”)
◆要求學生結合屏幕上的算式說說算式的含義 。
2.學習計算順序 。
問：這個算式應該先算什么，再算什么?
a 。小組討論后匯報，并說出計算順序 。
b 。根據學生敘述過程，演示課件，在算式“5+2+1”中標明計算順序并依次閃動，最后成：
問：第二步是由哪兩個數相加?
3.揭示課題 。
a 。問：今天學的加法算式有什么特點?(板書課題：連加)
b 。引導學生總結連加計算的運算順序 。
◆同桌討論 。
◆交流匯報：計算連加式題時，先把前兩個數相加，把得數記在腦子里，然后再加第三個數 。
學習連減
1.課件演示(邊演示邊提醒學生注意觀察) 。
a 。草地上出現8只小雞 。問：現在有幾只小雞?在算式中填數 。
b 。走了2只;又走了2只 。
2.讓學生自己把算式列完整并算出得數 。
3.交流 。
a 。說說“8-2-2”的含義 。
b 。說說你是怎樣算的 。
4.小結并補充課題 。
鞏固練習
1.第72頁“做一做” 。
要求：先用一種學具擺一擺，再填數計算 。
2.練習十一的第1、2、5題 。
要求：仔細觀察，弄清圖意，填空并計算 。
3.練習十一的第3、6題 。
a 。說一說各題應把哪個數記在腦子里 。
b 。直接說出各題得數 。
課堂總結
1.引導學生小結本課所學的內容和連加、連減計算的運算順序 。
2.教師對學生的學習情況進行小結，并提出注意的問題 。
教學設計說明
備課時，考慮到觀摩課的需要，感到只教連加，一節課的教學內容偏少，所以就把連加、連減兩個內容安排在一起教 。設計教案時不免有些擔心，生怕學生接受不了 ?？墒菍嵺`下來，發現學生學得比較順利 。分析原因，主要有以下兩點：
第一，發揮多媒體課件的優勢 。利用課件使新授部分的例題，變抽象為具體，非常生動形象地展現了小雞只數的變化過程和相應的計算過程，幫助學生借助直觀感知接受運算順序的規定 。
第二，加強觀察指導 。在進行課件演示的時候，我著重提醒學生注意觀察，讓學生記下演示過程當中每個環節的數量變化情況，進一步和算式聯系起來，促進學生在大腦里將生動的情節轉化為數的運算，為掌握計算順序打好基礎 。
連加、連減是學習20以內進位加法和退位減法的重要基礎，也是本單元的.難點之一 。它主要難在計算過程上，要分兩步進行口算才能算出結果，特別是第二步計算要用第一步算出的得數，并且學生往往忘掉第一步的得數 。為了幫助學生順利掌握連加、連減的計算順序，克服計算障礙，就著重訓練學生把先算的數記在腦子里，起到了較好的效果 。
專家評析
本課憑借多媒體課件的動畫演示，把數量的變化過程和相應的計算過程同步展現在學生面前，使學生獲得了理解連加、連減含義的直觀形象支柱，收到了較好的效果 。
那么，如果沒有多媒體課件，改用傳統的教具演示，連加、連減的含義是不是會成為教學的難點呢?經驗告訴我們，不會 。因為學生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經驗，所以理解連加、連減的含義并不困難 。而連加、連減的運算順序又完全相同，因此，把連加、連減兩個內容安排在一節課內教，學生不僅能夠接受，而且有利于促進學習的遷移 。

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