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初中化學學科學期期末教學工作總結

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通過總結 ， 人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統、深刻的理性認識 ， 從而得出科學的結論 ， 以便改正缺點 ， 吸取經驗教訓 ， 使今后的工作少走彎路 ， 多出成果 。接下來是關于初中化學學科學期期末教學工作總結的文章 ， 希望能幫助到大家!
初中化學學科學期期末教學工作總結1
中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段 。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業奠定基礎 ， 也得為畢業生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎 。化學放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力 ， 我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高 ， 有一定的畏難、依賴心理 。為了更好地完成本學年的教學任務 ， 我制定并在實際教學中及時根據情況進行有效調整 ， 現將一學年的工作總結如下 。
一、激發和保持學生學習化學的興趣 。
學生剛接觸化學時 ， 對化學都很有興趣 ， 尤其對化學實驗更感到有意思 。但當發現學化學需要記憶的知識繁雜 ， 尤其學到化學用語、基本概念時 ， 常會感到抽象難懂、枯燥乏味 ， 往往會把化學視為“第二外語” ， 認為化學是一門難學的學科 ， 對化學逐漸失去興趣 。為此我就對學生進行了化學史教育 ， 講一些化學家不畏困難危險探索化學奧秘的軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落后 ， 講中國的崛起也需要化學 ， 多數學生都能感到學好化學知識重要 。
初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜 ， 時間又十分緊張 ， 因此我從第一節課時就將化學的特點告訴學生 ， 提醒他們注意巧記的一些方法 。教學中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜 ， 幫助學生快速理解記憶 。例如：實驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣 ， 固固加熱的裝置 ， 集氣首選排水法 ， 向上排空也可以 ， 操作步驟7個字 ， ”查裝定點收離熄” 。
二、精講精練 ， 努力提高教學效率
教學中我緊扣課標要求、考試說明 ， 利用教材內容 ， 面向全體學生 ， 創造情境 ， 設疑破難 。教學中總是提醒學生學法-----“念”和“練” ， 這是鞏固知識的途徑 。精心設計一些針對性較強的問題 ， 引導學生分析研究這些問題 ， 讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的 。例如學完煉鐵的原理是還原時 ， 我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學方程式 ， 進而明確異同點 ， 進一步復習鞏固了氧化還原反應等 。
三、盡力做好單元復習工作

初中化學知識內容繁雜 ， 涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學方程式 ， 所以要抓住這些知識的內在聯系 ， 區別異同 ， 歸納對比 ， 幫助學生形成知識體系 ， 是提高化學成績的途徑之一 。我在教學中力求每章節過關 ， 做好每個階段的復習工作 ， 每一章都幫助學生進行歸納 ， 打印相應的過關復習作業 ， 讓學生學有所依、學有所獲;練習題、測試題都精心選擇 ， 量質合理 。對于學生作業基本上做到全收和及時批改 ， 在作業上針對個人提出要求和意見 。
初中化學學科學期期末教學工作總結2
一學期來 ， 本人擔任初三兩個班的數學教學 ， 在教學期間認真備課、上課、聽課、評課 ， 及時批改作業、講評作業 ， 做好課后輔導工作 ， 廣泛涉獵各種知識 ， 不斷提高自己的業務水平 ， 充實自己的頭腦 ， 形成比較完整的知識結構 ， 嚴格要求學生 ， 尊重學生 ， 發揚教學民主 ， 教育民主 ， 使學生學有所得 ， 學有所用 ， 不斷提高 ， 從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟 ， 并順利完成教育教學任務 。
一、要提高教學質量 ， 關鍵是上好課 。為了上好課 ， 我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課 。認真鉆研教材 ， 對教材的基本思想、基本概念 ， 每句話、每個字都弄清楚 ， 了解教材的結構 ， 重點與難點 ， 掌握知識的邏輯 ， 能運用自如 ， 知道應補充哪些資料 ， 怎樣才能教好 。了解學生原有的知識技能的質量 ， 他們的興趣、需要、方法、習慣 ， 學習新知識可能會有哪些困難 ， 采取相應的預防措施 ?？紤]教法 ， 解決如何把已掌握的教材傳授給學生 ， 包括如何組織教材、如何安排每節課的活動 。

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