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初中化學學科學期期末教學工作總結( 二 )

生活百科教學


2、課堂上的情況
組織好課堂教學 ， 關注全體學生 ， 注意信息反饋 ， 調動學生的有意注意 ， 使其保持相對穩定性 ， 同時 ， 激發學生的情感 ， 使他們產生愉悅的心境 ， 創造良好的課堂氣氛 ， 課堂語言簡潔明了 ， 克服了以前重復的毛病 ， 課堂提問面向全體學生 ， 注意引發學生學數學的興趣 ， 課堂上講練
初三總復習是重要的教學階段 ， 是學生再學習的過程 ， 也是全面提高學生文化素質 ， 發展學生思維能力 ， 培養學生分析問題解決問題能力的“收獲季節” ， 是學生繼續學習和參加工作的準備階段 ， 讓學生滿載著素質教育的豐碩果實結束義務教育 。

二、總復習工作面向全體學生
具體做法是：
1、教師的板書與學生的板演
教師的板書應體現知識的發生過程 ， 知識之間的縱橫聯系 ， 對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況 ， 教師的板書布局要合理 ， 層次要分明 。
強化學生板演作用 ， 讓不同層次學生都有機會表現 ， 因為學生板演可為教師提供反饋信息 ， 如暴露知識上的缺欠 ， 可彌補講課中的不足 ， 同時 ， 學生板演中出現的優秀解題方法 ， 為教師提供向學生學習的良好機會;另外也可以培養學生膽識 ， 培養學生獨立思考能力 ， 促進記憶 。
2、注重學生解題中的錯誤分析
在總復習中 ， 學生在解題中出現錯誤是不可避免 ， 教師針對錯誤進行系統分析是重要的 ， 首先可以通過錯誤來發現教學中的不足 ， 從而采取措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程 ， 是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果 ， 教師認真總結 ， 可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分 ， 使學生領略解決問題中的探索、調試過程 ， 這對學生能力的培養會產生有益影響 。
首先 ， 應預防錯誤的發生 ， 要了解不同層次學生對知識的掌握情況 ， 調查中發現：⑴字面理解水平⑵聯系的理解水平⑶創造性水平其次 ， 在復習過程中 ， 提問是重要復習手段 ， 對于學生錯誤的回答 ， 要分析其原因進行有針對性的講解 ， 這樣可以利用反面知識鞏固正面知識 。
最后 ， 課后的講評要抓住典型加以評述 。事實證明 ， 練是實踐 ， 評是升華 ， 只講不評 ， 練習往往走過場 。結合 ， 布置好家庭作業 ， 作業少而精 ， 減輕學生的負擔
三、抓住學生心理 ， 營造良好的教與學環境
中考競爭形勢的嚴峻 。由此帶來的各種壓力 ， 使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強 。不管優生和學困生 ， 他們的學習都是被動型的 。而學生是學習的主體 ， 主體能動性沒有調動起來 ， 我們教師的工作怎樣努力也沒用 ， 這就迫使我們去研究學生的心理 ， 找出適合學生心理特征的教法 。

我把學生分為三個層次 ， 并確定我們工作的重點和工作措施：優生——拓展;中等生——狠抓;學困生——輔導 。優生有較好的思維習慣 ， 上課前我們先把問題布置給他們 ， 讓他們自已先研究 ， 提高他們自己解決問題的能力 ， 上課時則采用討論式教學方式 ， 讓他們舒展自己的見解 ， 然后老師加以歸納總結 ， 并進行深化、類比和提高 ， 從高、嚴、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體 ， 在普通班是學習的主流 ， 上課時我們以他們為主 ， 力求在課堂上消化所有的知識點 ， 作業和練習題也以基礎題為主 ， 強化訓練 ， 普遍提高 。對于差生 ， 我們本著提高一個算一個的心理 ， 用愛心從思想上感化他們 ， 用耐心從學習上幫助他們 ， 在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目 ， 力求使他們每節課有事可做 ， 每節課有收獲 ， 調動他們學習積極性 。
數學是一門比較抽象的學科 ， 要維持學生的學習興趣 ， 必須重視與學生的情感溝通 。比如給學生及時的輔導;給注意力不集中的學生及時的提醒;給有好的解法的學生及時表揚;給失去信心的學生及時的心理安慰;給學有余力的學生各種能力的培養和發揮潛能的機會 。只有教師與學生有充分足夠的情感交流 ， 才能在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環境下完成 。

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