1. 首頁 > 生活百科 > >

九年級化學緒言教學設計 九年級化學教學設計方案( 四 )

生活百科教學


【活動與探究】
在日常生活中，如何區別兩杯糖水的濃度大小?如何區別兩杯食鹽水的濃度大小?
生：通過品嘗它們的甜味和咸味大小鑒別，更甜或更咸的為濃度大的糖水或鹽水，反之濃度小 。
師：但是在實驗室，由于很多試劑有毒，根本不能通過品嘗來判斷濃度大小 。那如何判斷它們的濃度大小呢?
[實驗]在三只試管中各加入10mL水，然后分別加入約0.5g、1.0g、1.5g固體硫酸銅 。比較三種硫酸銅溶液的顏色 。
分析：在這三支試管中，溶液的組成是否相同，判斷的依據是什么?
[小結]①對于有色溶液，可以根據顏色來粗略地區分溶液是濃還是?。阂话銇碚f，顏色越深，溶液越濃 。
師：對于食鹽溶液的濃度大小，也可以通過下列實驗判斷 。
【探究實驗】雞蛋在水中漂浮
取一個燒杯，加入250mL水后放入一只雞蛋 。按下面的步驟進行實驗并如實填寫下表 。
[分析]在此過程中所得的幾種溶液的組成是否相同，判斷的依據是什么?
[小結]溶液的密度越大，浮力越大 。(與死海的漂浮原理相同)
師：其實，表示溶液濃度大小的方法有很多，今天給大家介紹的是溶質的質量分數 。什么是溶質的質量分數呢?請同學們看教材第42-43頁，找出溶質質量分數的概念 。
生：溶質的質量分數=×l00% 。
師：同學們歸納得不錯，這正是溶質的質量分數的概念 。剛才在實驗中出現了多組數據，請你在表中任選1～2組數據來計算對應溶液中溶質的質量分數 。
討論：已知20℃時，氯化鈉的溶解度為36.0克 。有人說：“20℃時氯化鈉飽和溶液中溶質的質量分數為36% ?！边@種說法對嗎?為什么?
(1)在20℃時，100克水中溶解36.0克氯化鈉正好達到飽和狀態 。
(2)在20℃時，100克水中最多只能溶解36.0克氯化鈉 。
我們從中可得到的信息就是：溶劑的質量為100克，溶質的質量為36克 。
那么，該溶液的質量分數就為：36.0g/(100g+36.0g)×100%=26.47% 。
(3)錯，它把溶液與溶劑混淆了 。
師：其實，溶質的質量分數這個概念，在生活中應用是非常廣泛的 。同學們可以先嘗試著做一做：冬天，人們常給皮膚抹上一點甘油溶液，使皮膚保持濕潤 。用400克甘油溶解在100克水中，配制的甘油溶液效果 。該甘油溶液的溶質的質量分數是多少?
(板書講解解答過程)
解：甘油的質量是400克，水的質量是100克 。
所得溶液的質量為：400g+100g=500g
溶質的質量分數=×100%=80% 。
答：所得甘油溶液中溶質的質量分數為80% 。
[教師小結]在這個過程中，我們用到了另一個等式：溶液的質量=溶質的質量+溶劑的質量 。
如果我們能將這兩個等式熟練運用，那么只要知道了“溶液的質量”、“溶質的質量”、“溶劑的質量”以及“溶質的質量分數”四個量中的任何兩個，我們就可以求出另外兩個 。
師：下面同學們再做這樣一個練習：
在一次探究活動中，小江同學收集到如下標簽：
請你利用標簽中的數據設計一個簡單的關于溶質質量分數計算的題目，設計好后與同桌交換練習 。完成后交由同桌批改 。
(學生進行設計并交換完成)
課后小結
師(在教室巡回指導后)：剛才我看到同學們設計的題目以及同桌互相的批改后，發現同學們的想象力真是超出了我的預期，看來，同學們這節課還是挺有收獲的 ?，F在我們好好回憶一下，這節課我們都學了哪些知識?
(生思考、回憶)
師(布置練習)：生活中你們都見到過哪些溶液，請你們找到溶液標簽、記錄的內容并計算其中各種溶質的含量 。
九年級化學教學設計方案5
教學目標
知識與技能：
(1)知道一些常見金屬如鐵、鋁、銅等的礦物，了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法 。
(2)會根據化學方程式對含有某些雜質的反應物或生成物進行有關計算 。
(3)了解金屬銹蝕的條件以及防止金屬銹蝕的簡單方法 。
(4)知道廢舊金屬對環境的污染，認識回收利用廢舊金屬等金屬資源保護的重要性 。
過程與方法：
(1)通過觀察、實驗、閱讀資料、聯系實際等方法獲取信息 。
(2)運用比較、分析、聯想、分類等方法對所獲取的信息進行加工 。
(3)能主動與他人進行交流與討論，逐步形成良好的學習習慣和學習方法 。
情感態度與價值觀：
(1)增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲 。
(2)關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識 。

推薦閱讀