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九年級化學緒言教學設計 九年級化學教學設計方案( 三 )

生活百科教學


【反饋練習】
1.在下列變化中，有一個變化與其他變化的本質不同，該變化是(B)
A.石蠟熔化B.米飯變餿
C.汽油揮發D.濕衣服晾干
2.下列變化中，前者是物理變化，后者是化學變化的是(A)
A.玻璃破碎面包發霉
B.榨取果汁工業上制取氧氣
C.玉米釀成白酒鐵生銹
D.煤的燃燒干冰升華
九年級化學教學設計方案3
教學目標
掌握一些化學實驗的基本操作方法，理解儀器的選擇和操作的原理
教學重難點
固體、液體的取用
教學工具
集氣瓶、水槽、玻璃片、飲料管、澄清石灰水，滴管、火柴梗(或細木條)、盛滿氧氣的集氣瓶若干，盛滿二氧化碳的集氣瓶若干 。
教學過程
【引入】學習化學的一個重要途徑是科學探究 。實驗是科學探究的重要手段，學習化學必然要走進化學實驗室，那里有很多儀器和藥品期望你利用他們來探究化學的奧秘 。
【說明】當你走進化學實驗室時，首先要仔細閱讀實驗室規則，他們是你安全實驗并獲得成功的保證 。
一、藥品的取用
指導學生閱讀P151藥品取用規則，指導學生認識幾種化學實驗室藥品的一些圖標
1、固體藥品的取用
【說明】固體藥品通常保存在廣口瓶里(展示廣口瓶)，取用固體藥品一般用藥匙(展示藥匙) 。有些塊狀的藥品可用鑷子夾取 。用過的藥匙或鑷子要立刻用干凈的紙擦干凈，以備下次使用 。
【演示】
1)取鋅粒
2)取少量碳酸鈉
【解釋】固體藥品取用時，若不指明用量，一般只須蓋滿試管底部即可
2、液體藥品的取用
【說明】液體藥品通常保存在細口瓶里(展示細口瓶) 。
【演示】液體的傾倒 。
【討論】
1、細口瓶的塞子為什么要到放在桌面上?
2、傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口?應該快到還是緩慢地倒?
3、拿細口瓶倒液體時，為什么細口瓶標簽的一面一定要朝向手心?
4、倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處 。
【說明】取用一定量的液體藥品，常用量筒量出體積 。
【演示】用量筒取用液體 。
【解釋】
1、量筒讀數時，視線要跟量筒內液體的凹液面的最低處保持水平 。
2、當接近刻度時，可用膠頭滴管滴加液體至刻度
3、取用液體，當不說明用量，一般取1—2毫升
【討論】量取液體時，如果實現沒有與量筒內液體凹液面的最低處保持水平，而是采用仰視或俯視的方法，將會對讀數產生什么影響
【演示】滴管的使用，實驗1-3
【小結】
1、固體的取用方法
2、液體的取用方法
作業：
課后小結
1、固體藥品的取用
保存：廣口瓶
取用：藥匙、紙槽(粉末狀)、鑷子(快狀)
注意：若不指明用量，一般只須蓋滿試管底部即可
2、液體藥品的取用
保存：細口瓶
取用：傾倒
注意：當不說明用量，一般取1—2毫升
九年級化學教學設計方案4
教學目標
知識與技能
認識一種溶液組成的表示方法——溶質的質量分數，能進行溶質質量分數的簡單計算 。
過程與方法
初步學會配制一定溶質質量分數的溶液 。
情感、態度與價值觀
通過質量分數的計算，引導學生查看商品的標簽，認識化學在生活中的意義 。
教學重難點
重點
有關溶液中溶質的質量分數的計算 。
難點
理解溶液組成的含義及有關溶液中溶質的質量分數的計算 。
教學工具
投影儀及相關圖片、實驗用品(燒杯、試管、藥匙、玻璃棒、量筒、水、食鹽、硫酸銅固體、雞蛋) 。
教學過程
一、新課導入
師：上一節我們學習了飽和溶液與不飽和溶液的概念，對平時我們認為的“飽和溶液就是濃溶液，不飽和溶液就是稀溶液”的錯誤觀點有了明確的認識 。那么判斷溶液的濃或稀的依據又是什么呢?這就是這節課要討論的問題 。(板書：溶液的質量分數)
二、新課教學
師：同學們，你們在夏天喜歡游泳嗎?
生：喜歡 。
師：那你們到水里后，是漂浮在水面上，還是沉在水下呀?
(生紛紛議論，有的說沉入水里，有的說漂在水面上，但大多數人認為會沉到水下)
師：請同學們看下面兩幅圖片：(死海圖片)
師：這是死海里的景象，你能解釋一下，為什么人可以漂浮在水面上嗎?
生：鹽份多，濃度大 。
師：說得好!下面我們來做實驗，來具體說明為什么會出現這樣的奇景 。

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