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九年級化學緒言教學設計 九年級化學教學設計方案( 二 )

生活百科教學


(教師組織評講習題，提出空氣是一種寶貴的資l源，使學生意識到必須防止空氣不受污染，從生活中;的小事做起，保護人類賴以生存的空氣)l
五、知識擴展
師：同學們，當你漫步在湖畔邊、森林中，陣陣涼風吹過，芳香撲鼻，沁人心脾，多么新鮮的空氣呵!但是你們知道.這新鮮的空氣需要人類的愛護、保護與珍惜 。才能保持新鮮!但是隨著人們生活水平的提高.隨著工業的發展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵對空氣造成了污染，請同學們想一想，在你的身邊發生過哪些空氣污染現象?(組織小組討論，然后提問 。)
生1：摩托車、汽車的增多，導致的尾氣排放增多，污染空氣 。
生2：前幾天報道某鄉鎮鞋廠發生火災，橡膠燒排放到空氣中的煙霧 。
生3：臭氧層被破壞也會污染空氣 。.
師：同學們根據各自的生活經驗，從各方面回答了空氣被污染的種種現象，下面請同學們閱讀教材圖2-8中“大氣污染”，總結一下大氣污染會造成哪些危害?那么我們應該做些什么?(組織小組討論，然后教師總結o)
[總結]
1.被污染的空氣會：(1)嚴重損害人體健康;(2)影響農作物生長，破壞生態平衡 。
2.我們應該做到：
(1)加大空氣質量監測，改善周圍環境狀況;
(2)使用清潔能源，積極植樹、造林、種草等，以保護大氣 。
六、作業布置
1.習題1~6
2.閱讀教材第31頁“空氣質量日報、預報” 。
九年級化學教學設計方案2
教學目標
【學習目標】
1.理解物理變化和化學變化的定義 。
2.理解物理變化與化學變化的本質區別 。
3.學習對實驗現象觀察、描述和分析的方法 。
教學重難點
【重點難點】
1.物理變化與化學變化的定義 。
2.物理變化與化學變化的本質區別 。
教學過程
學習內容一物理變化
【學習指導】
閱讀課本第6～7頁的實驗1-1(1)和1-1(2)，簡單介紹一下實驗儀器及藥品 。老師做演示實驗，學生觀察實驗現象并記錄 。
【討論交流】
請舉出生活中物理變化的幾個例子 。
【溫馨點撥】
生活中物理變化的例子，木頭制成課桌、瓷器破碎、車胎爆裂、汽油揮發等 。
【名師歸納】
1.做化學實驗時，應該重點觀察試劑(如水、膽礬、石灰石)的顏色、狀態、氣味等在實驗前后的變化，思考為什么發生變化 。
2.物理變化中物質本身并沒有發生改變，只是在狀態、形狀、顏色等方面發生了改變 。
【反饋練習】
1.廚房里的下列變化，屬于物理變化的是(D)
A.煤燃燒B.刀生銹C.菜腐爛D.水蒸發
2.從化學的視角來看，下列名句中只發生物理變化的是(C)
A.千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑
B.爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇
C.冰，水為之，而寒于水
D.曾青(指CuSO4溶液)得鐵則化為銅
3.下列變化中，屬于物理變化的是ABCDE 。
A.鐵鑄鍋B.木頭制桌椅C.汽油揮發D.燈泡發光E.香水揮發F.蠟炬成灰
學習內容二化學變化
【學習指導】
閱讀課本第7頁實驗1-1(3)和1-1(4)，簡單介紹一下實驗裝置 。老師做演示實驗，學生觀察實驗現象并記錄 。
【討論交流】
1.如何在化學實驗中學會觀察?
2.請舉出生活中化學變化的幾個例子 。
【溫馨點撥】
1.觀察是學習化學的重要環節，要了解物質發生的變化，必須從觀察入手，在觀察中思考，對觀察到的變化條件、現象和結果進行科學地分析歸納，我們就可以得出結論 。
2.生活中化學變化的幾個例子：鐵生銹、煤燃燒等 。
【名師歸納】
發光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀都不能作為判斷發生化學反應的依據 。例如：燈泡發光、無色的氣態氧氣變為淡藍色液態等 。物理變化、化學變化最根本的區別：看有沒有新的物質生成 。
【反饋練習】
1.下列過程的原理，一定包含化學變化的是(C)
A.蒸發B.導電C.燃燒D.滅火
2.下列變化，屬于化學變化的是(B)
A.礦石粉碎B.紙張燃燒
C.酒精揮發D.冰雪融化
學習內容三物理變化與化學變化的區別與聯系
【討論交流】
分析蠟燭燃燒過程中有什么變化發生?
【溫馨點撥】
物理變化和化學變化是相互聯系的 。分析蠟燭燃燒的過程：
同時發生
蠟燭燃燒的過程中同時進行著熔化，但熔化的過程中卻有一部分在燃燒 。
【名師歸納】
物理變化不難辨，沒有新物質出現;化學變化則不然，物質本身已改變;兩種變化有區別，有無新物作判斷;兩種變化有關聯，化變中間有物變 。

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