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高三化學二輪教學計劃 高三化學教學計劃七篇( 五 )

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7、要求學生做好章節歸納總結，提倡每日15分鐘回顧思考消化當天的化學知識 。
8、重視作業 。要求學生規范，按時完成;要求教師詳細批改，改后學生認真更正 。
高三化學教學計劃5
一、指導思想和目標
指導思想：認真研究“考綱”，仔細分析20__年各地高考化學試卷，廣泛收集天津市高考的信息，以最新的考綱和考試動向為依據，合理安排教學進度，保證一輪復習扎實、高效地順利進行，圓滿地完成教學任務 。
目標：高三化學總復習的主要目的應該是，幫助考生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化 。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結，初步讓學生構建整個高中化學的基礎網絡，基本養成正確審題、答題的良好習慣 。
二、基本學情
本屆高三共有__個理科班，每班60多人，成績不理想，總體基礎較差 。本學期高三化學的班周課時為4節，周六日補課__課時 。
第一輪總復習中我們給學生每人配備的一本復習資料為《____》 。
三、教學方案
第一輪復習時間：20__年8月2日至20__年3月31日 。教學內容：以高中化學課本為本，根據高考化學考試大綱中對知識和能力的目標要求，盡量按課本的章節進行系統地單元過關教學 。詳細進度安排見附表 。
第一輪復習的指導思想：夯實基礎，滾動提高 。
第一輪復習階段是對學科基礎知識的復習和整理，使之系統化和深化，引導學生把握學科基本知識的內在聯系，建立學科知識網絡，并通過知識的回顧、整理、應用、拓寬與輻射向其它學科進行滲透，這一輪復習著重于完善中學化學知識結構，復習內容要細致全面，即達到知識上不留死角的目的 。要加強變知識點復習為考點復習的研究，高考化學總復習知識點不少于100個，要完全復習完至少要到第二學期3月底，教師覺得要復習的都復習到了，而學生做起題來卻往往“常規、常見、常講、常練、甚至常考的知識點仍然常錯” 。而化學考試熱點只有近30個，其中有近二十個考點重現率特別高，而綜合考試中，化學試題的量比較小，所考的必然側重于考試的重點和熱點，因此應該研究：根據考點來組織化學高考總復習，可以縮短復習周期，提高針對性和實效性 。復習中要舍得在難點、重點問題上花時間、下功夫 。為達到知識上不留死角的目的，對一般性考點也不容忽視，可采取一般性的考點則通過練習的形式再現 。復習中穿插一些小的專題進行專題訓練，小專題一般由四個部分組成：知識點及對應目標;例題;知識規律、方法、技巧小結;目標檢測題 。進行專題訓練時要針對高考的重點和熱點，主要以知識點和以解題方法為線索，注重知識和方法的綜合運用，以發展能力 。
第一輪復習的策略：立足課本形成網絡強化落實
1、正確處理“綱”與“本”關系
《教學大綱》和《考試說明》是中學化學教學的基本依據，也是高考化學命題的基本依據 ?，F行課本是依據大綱編寫出來的教科書 。因此，引導學生搞清綱與本的關系，對搞好高三總復習尤為重要 。高考總復習要重視課本，但又不應依賴于課本 。結合《教學大綱》和《考試說明》的內容，合理分散教材的難點，強化知識的重點，對知識點的處理應源于教材，高于教材 。明確考試的目的、能力要求和考查內容，力求抓住四點：①知識點;②考試點;⑧能力點;④實際點(聯系工農業生產、國防科技、環保知識的實際) 。不讓學生做死題，少走彎路以求實效 。根據多年高考化學試題的分析、觀察，化學命題的思路是守綱不守本 。即知識守綱、守本、不超出課本的范圍，而能力不守本，可以大大超越課本 。因此，在總復習中不要隨意拓寬知識范圍，要深入分析研究《教學大綱》和考綱，對照近五年的高考試題和課本上的重點知識，找出知識點和考點，把課本知識進行適當的深化和提高 。要善于抓重點、抓規律，抓知識的歸納小結，抓知識點和考點的聯系，不讓學生死記硬背 。
2、切實解決復習中的主要問題
通過對知識點、高考試題及學生學習中存在的主要問題的分析、觀察，目前化學學科的教學中存在的問題是：教師講，學生聽;教師做(做演示實驗)，學生看 。教師講得很辛苦，學生聽得也清楚 。但是前面聽，后面忘;容易聽，容易忘 。試題特點是：多、全、小、精、活，考能力、考技巧、知識覆蓋面廣，考查靈活運用知識的能力題比重逐年增大 。命題趨勢是：穩中求變，變中求新，新中求活，活中求快 。要求學生答好高考題的標準是：常見的題要會做，不常見的題也要會做，從來沒見過的題也得會做 。這就要求在總復習中努力培養學生的各種能力，在狠抓雙基上下功夫，搞清知識間的聯系和知識點本身所具有的特點，解決疑難問題 。另外，學生在學習化學知識中存在著兩個主要問題 。一是：一聽就懂、一看就會，一做就錯、一考就糟 。為此，在教學中采取的措施是：認真聽講、反復聯想、熟能生巧、能力漸長 。二是概念多，理論多，實驗雜，計算難，題型活 。在教學、復習中采取的措施是：正確理解、注意聯想，重視實驗，講究巧練，培養能力，善于記憶，前后對比，摸索規律，經?；貞洠灰淄?。存在的問題和采取的措施一一對應，學生目標明確，進步即可明顯 。

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