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高三化學工藝流程教案 北京人教版高三化學教案

生活百科水解

任時光飛逝，我們辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告結束 ?；仡櫼粚W期的化學教學工作，我們感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決 。謹記于下，權作經驗教訓的總結 。下面是小編為大家整理的5篇北京人教版高三化學教案內容，感謝大家閱讀，希望能對大家有所幫助！
北京人教版高三化學教案1
一、導入
師：上節課我們學習了原電池的有關知識，請大家回憶，構成原電池的條件是什么?
生：(思考)構成原電池的條件：活潑性不同的兩個電極;電解質溶液;
生：形成閉合電路;自發氧化還原反應 。
二、新課講授
師：[投影顯示]如下圖所示 。大家觀察實驗現象，并回答：電流表指針的變化 。碳棒上有什么變化?在兩極發生了什么反應?
(生觀察現象)

生：1.電流表的指針發生偏移;
生：2.碳棒上有紅色物質生成 。
師：請大家是這寫出電極反應 。
生：鐵為負極，碳棒為正極 。
生：Fe：Fe-2e=Fe2+氧化反應;C：Cu2++2e=Cu還原反應;總反應方程式：Fe+Cu2+=Fe2++Cu
師：這里設計了三個實驗，請大家分組實驗并觀察實驗現象，準確記錄實驗現象，匯報實驗結果 。
[投影顯示]1.將兩根碳棒分別插入裝有CuCl2溶液的小燒杯中，浸一會，取出碳棒觀察碳棒表面現象(圖1);2.用導線連接碳棒后，再浸入CuCl2溶液一會兒，取出碳棒，觀察碳棒表面變化(圖2);3.浸入CuCl2溶液中的兩根碳棒，分別跟直流電源的正極和負極相連接，接通一段時間后，觀察兩極上的現象并用濕潤的KI-淀粉試紙檢驗所生成的氣體(圖3) 。
師：在此過程中請大家一定要操作規范，注意安全 。

生：前兩個實驗碳棒上沒有明顯變化;
生：第三個實驗通電一會兒發現，與電源負極相連的一端的碳棒上有紅色固體物質析出;
生：與電源正極相連的一端碳棒上有使濕潤的淀粉-KI試紙變藍的氣體生成 。
全部生：分析整理作出判斷 。紅色物質為銅，黃綠色使濕潤淀粉-KI試紙變藍的氣體為氯氣 。
陽極產物—氯氣(Cl2);陰極產物—銅(Cu)
師：為什么會有這樣的結果?[提示]討論提綱
[投影顯示]
1.通電前溶液中存在哪些離子?這些離子是如何運動的?
2.接通直流電后，原來的離子運動發生了怎樣的改變?
3.有關離子在兩極發生了什么樣的反應?
生：(討論分析)

1.通電前溶液中Cu2+、Cl-、H+、OH-自由移動 。
2.通電后帶正電的Cu2+、H+向陰極移動;帶負電的Cl-、OH-向陽極移動 。
3.Cu2+在陰極得電子變成了單質Cu，Cl-在陽極失電子變成了Cl2 。
師：[總結板書]
通電前：CuCl2=Cu2++2Cl-;H2OH++OH-自由移動
通電后：陽極：2Cl--2e=Cl2↑氧化反應;陰極：Cu2++2e=Cu還原反應
總反應化學方程式：CuCl2=Cu+Cl2↑
[概括]通俗記法，利用諧音 。陽(極)—氧(化反應)
師：在電解過程中，電子是如何形成閉合回路的?大家請看看課本第64頁，歸納電子流動
方向 。
生：電源負極→電解池陰極→電解質溶液→電解池陽極→電源正極
師：非常正確，我們一來總結一下 。
師生：電子的方向與電流的方向相反從電源負極流出，流向電解池的陰極，陰極附近的Cu2+
在陰極得電子被還原為銅，溶液中的陰陽離子定向移動，陽極附近的Cl-在陽極失電子被氧
化為氯原子 。氯原子結合形成氯氣分子，失去的電子從陽極流回電源的正極，從而形成了閉
合電路 。
師：電解質溶液的導電與溶液的電離有什么關系?
生：先有電離，后有電解 。電離不需要通電，電解建立在電離的基礎上 。
師：現在大家一起來完成投影顯示的表格 。
生：(每位學生完成一項，共同填好此表 。)
北京人教版高三化學教案2
一、_導課
我國天宮一號與神舟十號載人飛行任務圓滿成功 。大家可以看到飛船衛星都有一雙巨大的像翅膀一樣的太陽能帆板，知道它有什么作用嗎?大家有沒想過當飛船運行到太陽光照射不到的陰影區域時，電能從何而來呢?
視頻：工程師的解決辦法
二、民主導學
【任務一】根據電解水的裝置示意圖，并閱讀課本79——80頁，解決以下問題：
1、放電：
2、電解(定義)：
3、電解池：
4、電解池的構成要素：
【任務二】水中加入電解質可以增強水的導電能力，但會不會影響電解水的反應呢?我們通過探究實驗回答這個問題 。
【實驗探究電解原理】以石墨為電極，電解CuCl2溶液

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