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八年級語文教案下冊授課必備五篇( 二 )

生活百科順序


多媒體顯示：
常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序 。
說明的時間順序和記敘的時間順序相似 。說明事物的發展變化宜采用時間順序 ?？臻g順序要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向 。寫建筑物的結構，離開空間順序難以讓讀者看明白 。邏輯順序，常以推理過程來表現 。說明事理用邏輯順序便于體現事理的內部聯系 。
(2)提問：本文采用了哪一種說明順序?
明確：本文是按照空間順序說明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的 。
(3)學生默讀課文，按文章的說明順序填寫下面的故宮示意圖 。
教師總結：本文在安排說明順序時著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，逐次介紹建筑物 。作者沿著參觀路線，以天安門為起點，穿端門，進午門，過漢白玉石橋，來到前三殿 。依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側的文華殿、武英殿 。三大殿和文華殿、武英殿合稱為“前朝” 。然后繼續向北，簡單介紹了位于中軸線上的“內廷”建筑：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園 。最后出順貞門到神武門而離開故宮，這樣寫井然有序，條理分明 。
2.理清文章的結構層次，理解課文總說、分說相結合的特點 。
學生思考，明確：第1、2段是總說，概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術風格 。中間(3～15)是分說 。根據故宮的特點，以保和殿后面的小廣場為界把故宮分為前朝和內廷兩部分分別加以說明 。前朝主要介紹“前三殿”，先介紹殿前建筑(4)，然后依次介紹太和殿(5～8)、中和殿(9)、保和殿(10) 。內廷主要介紹“后三宮”，分乾清宮(12)、交泰殿、坤寧宮(13)，接著總結介紹后三宮的彩畫圖案(14)和御花園(15) 。最后一段對故宮作總的概括，再次強調其藝術特點 。借登臨景山俯瞰故宮全景，對上文的具體分說作綜合總括，再次突出這個建筑群布局的和諧統一，使讀者獲得明確、完整的印象 。
教師根據學生回答，板書：
五、重點分析課文5～8段，體會課文重點突出，詳略得當的寫作特色多媒體顯示太和殿內景 。
初中八年級語文教案2
《故宮博物院》
一、教材分析
本課是《義務教育課程標準實驗教科書》八年級上冊第三單元的第四課 。本單元的學習重點是掌握說明文的基本知識：怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言 。而本課是這一單元中唯一一篇以空間順序進行說明的文章 。
二、教學對象分析
首先初中學生空間概念不很強，其次是有許多學生沒有見過故宮 ?！皟H憑老師一張嘴，任你天花亂墜”的講析是不能解決根本問題的，所以，只有憑借直觀的畫面，形成感性認識，然后才能達到目的 。教學中充分調動學生的感官，動眼、動腦、動手、動口，從而突破空間想象困難，明確說明文的空間順序 。
三、教學目標
1、認識理解故宮的建筑布局及特點 。
2、培養把握實物說明文空間順序和立足點的能力
3、開闊眼界，激發對祖國傳統建筑藝術的自豪感 。
四、教學重點、難點
1、重點：
(1)理解說明的空間順序——條理性
(2)方位詞的準確運用——立足點
2、難點：找立足點 。
五、教法設計
從實際出發，遵循知識傳授與能力發展相結合，形象感知與邏輯思維相結合，性情陶冶與知識拓展相結合以及學生本位的原則確定本課的教法：
1、運用多媒體課件激發學生興趣 。
2、讓學生當導游，從總體上把握全篇說明順序、建筑結構及布局，培養學生的欣賞能力 。
3、以課文第六段為突破口，起到拋磚引玉的作用，實現以點代面的目的，突出課文重點，解決難點 。
4、口頭作文，鞏固知識，促使能力遷移 。
六、教學步驟
(一)、導入
同學們，一提起北京，大家就會想到什么?(長城、故宮、圓明園、天壇、頤和園等等)是的，北京是一座有著悠久的歷史文化的古城，長城、故宮、天壇、頤和園已被聯合國教科文組織列為世界文化遺產 。今天，就讓我們走進紅墻黃瓦的巍峨宮殿，去領略我國古代宮殿建筑的風采 。
(二)、自讀課文，整體感知
1、以“初讀課文，我了解到
”的句式，談對課文的理解 。
2、小結：全文按照參觀游覽的路線，詳略得當介紹了故宮的主要建筑及其布局、功用 。從不同方面印證故宮建筑群“規模宏大，建筑精美，布局統一”的特點，高度贊揚了我國古代建筑藝術的精美和勞動人民的智慧 。

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